АНАЛІЗ виховної роботи класного керівника 5 «А» класу (2010-2011 навчальний рік) На початку навчального року переді мною стояла головна задача - забезпечити адаптацію учнів (при переході з початкової школи до умов середньої ланки). Відмінною рисою середньої школи, на мій погляд, є ставка вчителів на велику частку самостійності дітей, як у навчанні, так і в позакласній життя. Завдяки тісній роботі зі шкільним психологом можна зробити наступні висновки: 1. Успішно і безболісно пройшло звикання учнів до нових вчителям і їх вимогам. 2. Ніяких проблем не було у виборі старости і його помічників. А ось організація збирання кабінету мала свої вади (у першу чергу через те, що прибирання здійснюється технічним персоналом). Графік чергування не завжди дотримувався, мої спроби призначати різних відповідальний-них за чергування теж були невдалими. Думаю, що ситуація на наступний рік покращитися, так як діти вже без допомоги прибиральниці прибиратимуть класну кімнату. Одними генеральними прибирання не привчити дітей дбайливо ставитися до тих приміщень, де вони навчаються. Так що завдання трудового виховання в моєму класі є одними з головних завдань. 3. На початку навчального року я отримала сформований колектив. У 5-му класі прибулих і вибулих дітей немає. Моїм завданням було забезпечити комфортне відчуття кожного учня цього колективу в умовах нижчому щаблі середньої школи. Як і у всякому колективі, в моєму класі є кілька угруповань на чолі зі своїми лідерами, є діти, що випадають з колективу з тих чи інших причин. Тому під позакласні заходи я намагалася залучити абсолютно всіх дітей. І це мені вдавалося, так як їм усім дуже подобається брати участь у всіляких творчих справах. Що в підсумку: деякі явно не симпатизують один одному, але спалахів агресії, ненависті, явного антагонізму нам вдалося уникнути (хоча конфлікти були). Формуванню колективу, окрім творчих справ, сприяло і регулярне анкетування на животрепетні теми (Що подобається у взаєминах хлопців у класі? Що не подобається? Що таке дружба?). Причому узагальнені результати цих анкет оформлялися у вигляді листівки різними групами дітей. Ці листівки зазвичай викликали у хлопців активний інтерес, а головне, до результатів цих анкет мені як класному керівнику було зручно звертатися при спілкуванні з класом. 4. Велику допомогу у виховній роботі мені надавали батьки. По суті, у нас з ними спільні завдання - забезпечити психологічний комфорт дитини. Важливо, що у нас з більшістю батьків схожі уявлення про те, що це таке. Протягом року щотижня (понеділок) проводилися класні години різного плану (найчастіше організаційні, але були й тематичні, що стосуються в першу чергу взаємин в класі). Цікавим моментом на заключному класній годині була спонтанно виникла ідея присяги перед усім класом будь-якого охочого «говорити правду, тільки правду і нічого крім правди» про прожитий навчальний рік. Учні виходили до вчительського столу, одну руку клали на серце, іншу - на наш класний журнал і говорили про все: про успіхи і невдачі, образи і відкриттях, які були протягом року. Також цікавим моментом був тест на самооцінку учнів, що складається з трьох частин. Спочатку цей тест писали учні, а на заключному батьківських зборах на ці ж питання відповідали батьки, оцінюючи свою дитину. Результати дуже цікаві: хтось бачить своїх де-тей так само, як і вони самі; хтось явно сприймає їх як малюків, тоді як дитина давно вважає себе дорослим і самостійним і т.п. Я планую в наступному навчальному році проводити індивідуальну роботу з учнями та їх батьками, відштовхуючись від цих тестів. Думаю, що дана робота принесе позитивні результати. На наступний навчальний рік ми плануємо участь у всіх загальношкільних справах, постановку спектаклю, обов'язково похід, свято «День народження класу». Протягом навчального року позаурочна робота 5 «А» класу виглядала наступним чином: 1 Участь у общешкольной лінійці, присвяченій «Дню знань». 2 Участь у святі «День вчителя». 3 Новорічний класний вечір (вистава). 4 Участь у загальношкільних святі «День захисника Вітчизни» 5 Участь у загальношкільних святі «8 березня» 6 Участь у загальношкільних святі «День матері» 7 Участь у загальношкільних святі «День сміху» 8 Участь у загальношкільних святі «День космонавтики». 9 Екскурсії в музеї та кінотеатр. 10 Випуски листівок на різні тематики (у величезній кількості). 11 Зустрічі з ветеранами. На жаль, так мені і не вдалося домогтися від хлопців заміток в шкільну газету. Буду з ними вести роботу в цьому напрямку в наступному році. Всі діти брали активну участь в житті класу і школи. Якщо оцінювати рівень вихованості хлопців, то, безумовно, вони все добре виховані, немає хамів і грубіянів. Складними в своїй поведінці я могла б назвати дуже милих, але «нерівних» хлопців (вказати Ф.І. дитини). Це «осередки збудливості». Нерідко саме вони створюють шум і затівають метушню на уроках (з усіма з них я веду індивідуальну роботу, зв'язок з батьками - постійна). На кінець навчального року в класі 25 чоловік. Протягом усього навчального року прибулих і вибулих учнів з класного колективу не було. З 25 учнів - 14 хлопчиків та 11 дівчаток. Що стосується успішності, то навчальний рік 5 «А» закінчив з наступними результатами: • закінчили навчальний рік на «відмінно» - 3 особи (вказати Ф.І. дитини); • на «4» і «5» - 12 осіб (вказати Ф.І. дитини); • з одного «3» - таких дітей немає. У класі навчаються 3 учнів КРО (вказати Ф.І. дитини). Всі діти успішно пройшли проміжну атестацію з історії Стародавнього світу і переведені в другій клас (якість знань з екзаменованих предмету склало 100%). Частина, що залишилася класу має посередні знання і вчиться без особливих інтересів. Таким чином, якість знань по класу склало - 68%. У плані навчання є відверто слабкі і, на жаль, ліниві діти. Навчання їм дається важко. Протягом року я стежила за навчальним процесом у класі: відвідувала уроки (математика, російська мова, англійська мова), постійно спілкувалася з викладачами, організовувала їх зустрічі з батьками. Занепокоєння у мене викликає ставлення хлопців до вчителя ОФП (спостерігаються перепади від різко негативного ставлення до великої симпатії), нелюбов до уроків технології. Виходячи з вище представленого аналізу, ставлю наступні завдання на 2011-2012 навчальний рік: 1. Продовжити роботу по організації чергування учнів у класній кімнаті, запланувати заходи, спрямовані на розвиток трудової дисципліни (трудові десанти). 2. Продовжити тісну співпрацю зі шкільним психологом з питань конструктивної взаємодії і толерантності між учнями. 3. Продовжувати вести роботу з батьками, спрямовану на вирішення проблем «Батьки і діти» (забезпечення психологічного комфорту дітей в сім'ї), а також роботу з досягнення учнями стійких навчальних успіхів у взаємодії з батьками. 4. Спільно з соціальним педагогом проводити социометрию міжособистісних відносин, як з учнями, так і з їх батьками. Класний керівник
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
