АНАЛІЗ ВИХОВНОЇ РОБОТИ школи-інтернату за 2013-2014 навчальний рік
Виховання - організована діяльність дитини, спрямована на залучення її в активну взаємодію з сучасною культурою. Процес виховання - процес комплексний. Ця єдність цілей, завдань, змісту, форм і методів виховної роботи, підпорядкованої ідеї цілісного формування особистості. Комплексний підхід вимагає і єдність педагогічних впливів: прав, обов'язків і відповідальності. Всі учасники виховного процесу виконували свої виховні завдання. Місією школи - інтернату є надання максимально широкого поля освітніх і виховних можливостей найбільшому числу учнів, відповідно до їх особистого потенціалу, освітніх потреб, соціокультурних норм і цінностей.
Виховна робота школи - інтернату охоплює весь педагогічний процес, інтегруючи навчальні знання, заняття в об'єднаннях додаткової освіти, екскурсійну діяльність, позакласні та позашкільні заході.
Метою виховання в школі є соціалізація особистості дитини (вміння жити в суспільстві). Темою роботи школи - інтернату в 2013-14 навчальному році була «Соціально-трудова адаптація вихованців школи - інтернату».
Основними завданнями виховної роботи школи-інтернату VIII виду були:
1. Збереження контингенту вихованців, у тому числі дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
2. Створення програми розвитку школи на 2013-2018 р.р.
3. Позитивна соціалізація вихованців у суспільство.
4. Створення умов для гуманістичного формування особистості в процесі її самореалізації, виховання і саморозвитку;
5. Підвищення якості проведення виховних занять на основі впровадження нових інформаційних технологій.
6. Розробка системного диференційованого підходу до виховання учнів з метою формування у них активної життєвої позиції.
Для реалізації поставлених завдань були визначені пріоритетні напрямки, через які і здійснювалася виховна робота: зміцнення зв'язку сім'ї і школи. Школа і сім'я - два найважливіших освітньо-виховних інститути, які спочатку покликані поповнювати один одного і взаємодіяти між собою.
З цією метою в школі велася велика робота з батьками та особами їх заміщають за планом, який включає в себе п'ять напрямків:
1. Ознайомлення батьків з організацією навчально-виховного процесу.
2. Підвищення психолого - педагогічної культури батьків. Пропаганда педагогічних знань.
3. Індивідуальна роботи з неблагополучними сім'ями, батьками, позбавлених батьківських прав.
4. Організаційні форми роботи школи з батьками.
5. Взаємодія з громадськими організаціями. У підвищенні педагогічної культури, освіті батьків особливу роль відіграє батьківський всеобуч. Адміністрація школи, класні керівники, вихователі в 2013-2014 навч.рік використовували різні форми роботи з батьками:
• Батьківські збори по класах (1 раз в чверть)
• Загальношкільні батьківські збори (1 раз)
• Індивідуальні бесіди (щотижня)
• Виклик батьків на засідання КДН і ЗП
• Виїзд в сім'ї, відвідування на дому (щотижня) У цьому навчальному році 100% батьків відвідали школу-інтернат. Так само значно збільшилася кількість батьків, які відвідують загальношкільні батьківські збори: 20011-2012 навч.рік - 33 батьків (58%), 2012-2013 навч.рік - 47 батьків (78%), 2013-2014 навч.рік - 51 батьків (75%).
Аналізуючи соціальний склад сімей вихованців за останні два роки, можна зробити висновок, що збільшилася загальна кількість сімей з 60 до 68, зменшилася кількість дітей-сиріт, дітей, які залишилися без піклування батьків з 30 до 22 осіб, зросла кількість неблагополучних сімей, знизилася кількість багатодітних , малозабезпечених, неповних сімей (див. додаток №1). На початок навчального року на обліку в ОДН складалося 9 сімей. Завдяки спільній роботі педагогів школи-інтернату, сільських адміністрацій, КДН і ЗП, ОДН УВС до кінця навчального року на обліку перебувають 2 неблагополучні сім'ї. Протягом року велася робота з батьками, метою якої було - дати психолого- педагогічні знання через батьківські збори, консультації адміністрації школи, класних керівників, психолога, соціального педагога з соціальних питань, питань педагогічної корекції, створених відносин між дітьми і дорослими в окремих сім'ях, індивідуальні бесіди про особливості віку та методи виховання дітей, з профілактики жорстокого поводження з дітьми, вживання ПАР, бездоглядності та правопорушень, збереженню і зміцненню здоров'я. Вся виконана робота заслуговує задовільної оцінки. Але залишаються питання, над якими необхідно працювати в наступному році - рівень відвідування батьківських зборів як класних, так і загальношкільних, в деяких класах залишається як і раніше низький, що негативно впливає на поведінку, успішність учнів. Соціальним педагогом, класними керівниками, вихователями налагоджена робота з сільськими та селищними адміністраціями, без допомоги яких взаємодія з батьками було б утруднено.
Протягом навчального року соціальний педагог, психолог, класні керівники, вихователі неодноразово виїжджали за місцем проживання дітей. Завдяки спільній роботі з сільськими адміністраціями, КДН і ЗП, ОДН УВС серед учнів школи-інтернату практично немає пропусків уроків без поважної причини, ні не атестованих і не приступили до занять вихованців. проблеми:
1. нерозуміння деякими батьками значимості спільної роботи з педколективом;
2. низький рівень відвідування батьківських зборів як класних, так і загальношкільних, в деяких класах;
3. не усунуті пристрасть до шкідливих звичок учнів школи;
4. залишаються окремі факти порушення учнями вимог школи; Завдання:
1.посилити роботу з проблемними сім'ями;
2. посилити профілактичну індивідуальну роботу з учнями на рівні класу, взаємодіючи активніше з батьками та батьківським комітетом класу;
3.продолжіть активна взаємодія з суб'єктами профілактики. профілактика правопорушень
Робота з дітьми, які потребують особливої уваги та перебувають на внутрішкільному обліку, в ОДН, КДН і ЗП велася відповідно до плану. У 2013-2014 навчальному році на обліку в ОДН складалися 5 осіб, на обліку в КДН - 5, на ВШУ - 3 чол.. У порівнянні з минулим роком знизилася кількість вихованців, що перебувають на обліку в ОДН, КДН і ЗП, ВШУ. Педагогічним колективом школи спільно з інспекторами …, … протягом року проводилась профілактична робота, спрямована на попередження правопорушень та суспільно-небезпечних діянь серед вихованців, давалися рекомендації батькам щодо посилення контролю над дітьми, і пояснювалася відповідальність за скоєння злочинів. Протягом року адміністрація школи виходила з ініціативою в роботі з неблагополучними сім'ями, «важкими» учнями: готувала матеріали для вжиття заходів адміністративного впливу, проводилися рейди по неблагополучним сім'ям. Протягом семи років у школі працює Рада з профілактики. У 2013-2014 навчальному році проводилися засідання Ради з присутністю інспекторів ОДН, соціального педагога, психолога, адміністрації школи. Кожним класним керівником, вихователем були визначені конкретні завдання виховання «важких» учнів, систематично велися «Картки важких», в яких відбивалися як негативні, так і позитивні моменти в поведінці вихованців. З метою простеження динаміки розвитку, поведінки вихованців, які потребують стаціонарного лікування, заведений «Щоденник супроводу».
Протягом року педагогами школи-інтернату велася робота по залученню «важких» учнів в практичну діяльність, в спортивні секції, гуртки. Результат цієї роботи - 100% «важких» вихованців займаються в гуртках і секціях. З метою запобігання бездоглядності в літній період, адміністрація школи використовує різноманітні форми зайнятості вихованців, що перебувають на різних обліках
Проблеми:
1. Не відпрацьована система своєчасного взаємодії класного керівника і вихователя по прийняттю своєчасних заходів, спрямованих на профілактику;
2. Не завжди проглядається в системі спільна (кл. керівник- вихователь - психолог - соц. Педагог) індивідуальна робота з новоприбулими або проблемними учнями;
3. Через відсутність ефективної взаємодії в деяких класах не вироблені єдині вимоги до учнів, батьків, до навчально-виховному процесу в цілому;
Завдання:
1. Виробити то взаємодія, яке спрямоване на інтереси дитини, його адаптацію;
2. Активніше залучати учнів з проблемами до громадської діяльності на будь-якому рівні; Формування потреби здорового способу життя. Створення умов для фізичного розвитку учнів.
У 2013-2014 навчальному році реалізовані річні плани заходів з профілактики правопорушень, з профілактики вживання ПАР. План з профілактики бездоглядності та безпритульності, попередження правопорушень серед підлітків включає два аспекти роботи: правове виховання та профілактика бездоглядності, правопорушень та вживання ПАР.
Відповідно до даної програми робота велася за наступними напрямками: організація масових заходів, проведення профілактичних днів з учнями, індивідуальна профілактична робота з дітьми та сім'ями, що перебувають у соціально небезпечному становищі, робота з педагогічним колективом, батьківський правовий всеобуч. У школі проводилися єдині тематичні класні години, Дні профілактики, загальношкільні заходи в рамках Всесвітнього Дня здоров'я. Систематично організовувалися круглі столи, перегляд та обговорення відеофільмів, спільні заходи з профілактики шкідливих звичок серед підлітків з бібліотекарем, психологом, соціальним педагогом, зустрічі з фахівцями КДН і ЗП, інспекторами. У школі - інтернаті не було випадку вживання алкоголю або наркотиків. Незначні проступки скоюються, напевно, як і скрізь, але вони тут же фіксуються. Проводиться робота з самими учнями, класними керівниками, вихователями, по необхідності залучаються батьки.
У цьому навчальному році велася велика робота по формуванню у дітей потреби здорового способу життя:
- шкільні змагання з ЗФП, настільного тенісу;
- Участь у районних змаганнях з футболу, настільного тенісу, «Веселі старти»
- Шкільні змагання в рамках Днів Здоров'я;
- Загальношкільні ранкові зарядки;
-участь в українських обласних спеціальних олімпійських змаганнях з легкої атлетики, плавання, баскетболу, лижних гонок, футболу. Особлива роль відводилася системі тематичних класних годин, лекції, бесід, які формують потребу в валеологічних знаннях і уміннях, що створюють умови для організації здорового способу життя. В 6 і 9 класах реалізовувалася програма «Розмова про правильне харчування». Вихователі 6, 7, 9 класів взяли участь у районному конкурсі з реалізації програми «Розмова про правильне харчування». Вихователі 6,9 посіли 2 місце в номінації «Позакласний захід», в номінації «Конкурс малюнків про правильне харчування» було представлено 3 роботи вихованців 7 класу під керівництвом вихователя …. Вихователь ... пройшла навчання в «Школі громадського здоров'я». Вихователі ..., ... взяли участь в обласному семінарі «Раціональне харчування школярів». Адміністрацією школи - інтернату розроблений «Комплексний план реалізації програми охорони та зміцнення здоров'я МСОУ школа-інтернат VIII виду», а так само «Програма організації харчування вихованців МСОУ школа-інтернат VIII виду на 2013-2015 р.р.»
Висновки:
Робота в цьому напрямку повинна бути продовжена, тому проблеми здорового способу життя на сьогодні актуальна. Додаткова освіта і розвиток творчих здібностей учнів Система додаткової освіти МСОУ школа-інтернат VIII виду націлена на розширення можливостей самореалізації учнів і розвитку їх творчого потенціалу. У школі діє 7 об'єднань за інтересами. Шкільною системою освіти було охоплено 52% учнів. З вересня 2010 року працював шкільний гурток «Українські шашки» і новий гурток «В'язання гачком». На основі договору про співпрацю 78 вихованців відвідували гуртки та секції міських установ додаткової освіти - МОУ ДОД «Школа - мистецтв» - різьблення по дереву, казка своїми руками, випалювання, Фок СІ - плавання, ОФП, футбол, легка атлетика, лижі, теніс, МУ ЦГПВМ «Армієць» - військово-патріотичний гурток. Широта спектра гурткової роботи являє собою продуману систему формування особистості учня. Кожне об'єднання додаткової освіти працювало за програмою, на основі якої будувалася система гурткових занять. У робочих програмах сформульовані критерії ефективності діяльності гуртків та секцій. Робота будувалася за принципом колективної творчої діяльності, розвитку здатності навчання, самовираження і самореалізації в середовищі однолітків. Кількість учнів, охоплених додатковою освітою видно з таблиці: Кількість чол. % Охоплення шкільними гуртками та секціями 47 47,5% Охоплення гуртками та секціями інших установ і організацій 62 62% Чи не охоплені гуртками та секціями 21 21% Повне охоплення учнів додатковою освітою 78 78% З таблиці видно, що більше половини вихованців школи-інтернату охоплені додатковою освітою як шкільним, так і позашкільним. Чи не охоплені гуртками та секціями 21 осіб з них: ü 15 -учні початкової школи ü 6- за станом здоров'я Кількість «важких» вихованців, що перебувають на ВШУ, в ОДН, КДН і ЗП, зайнятих у гуртках і секціях наступне: Вид обліку Кількість учнів Зайнятість в гуртках і секціях% зайнятості від загального числа, які перебувають на обліку ВШУ - - - ОДН 3 травня 60% КДН і ЗП 4 травень 80% Всього 5 липня 71% Двоє «важких» вихованців не займаються в гуртках і секціях за станом здоров'я (..., ...). Порівняльний аналіз зайнятості вихованців у гуртках і секціях за останні три роки показує, що кількість учнів, охоплених додатковою освітою, щороку зростає. Значно збільшилася кількість вихованців 1-4 класів, що займаються в гуртках і секціях. (див. додаток №4) Показниками ефективності роботи системи додаткової освіти служить участь у районних, обласних, українських, міжнародних змаганнях, конкурсах, виставках (див. Додаток №5). У порівнянні з минулим навчальним роком значно зріс інтерес вихованців, педагогів до участі в різних конкурсах малюнків. Так, у другому півріччі 11 вихованців під керівництвом 5 педагогів взяли участь у 5 конкурсах малюнків (районних, обласних, міжнародних), присвячених 50-ти річчю першого польоту в космос. Традиційною стала участь наших вихованців у обласному конкурсі художньої самодіяльності. У цьому році під керівництвом вчителя музики … на конкурсі були представлені два музичних номери у виконанні учнів 6, 8, 9 класів: Єврейський танець і гра на музичних інструментах. Крім загальношкільних, районних, обласних заходів кожен педагог нашої школи організовує позаурочну діяльність як по предмету (в рамках предметних тижнів, факультативів), так і у виховній роботі. Ця робота ведеться за різними напрямками, в різних видах і формах. Результатом цієї роботи є щорічні: виставка дитячої творчості та огляд-конкурс художньої самодіяльності. Цього року у виставці взяли участь 1-9 класи, представлено 26 робіт. На виставці були представлені роботи, виконані на виховних заняттях, уроках праці (кер. ...). представлені роботи виконані в різних жанрах і техніці - аплікація, малюнок, вишивка, гіпс, вироби з природного і непридатної матеріалу. Традиційним став огляд - конкурс художньої самодіяльності «Таланти і шанувальники». У 2013-2014 навчальному році в конкурсі взяли участь вихованці 1-9 класів. На суд журі були представлені різні жанри: художнє слово, гра на музичних інструментах, пісня, сценки. У порівнянні з минулим роком значно підвищився рівень номерів, представлених на конкурс, вихователі, учні стали більш відповідально готується до конкурсу. Номери були відрепетирувані, підібрані костюми, одяг вихованців, підготовлений необхідний інвентар. Протягом навчального року пройшли 9 загальношкільних свят - Свято першого дзвоника, День вчителя, Новорічний бал, День Захисника Вітчизни, Масляна, 8 Березня, День Перемоги, Свято закінчення початкової школи, Останній дзвоник.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
