Розділи: Шкільна психологічна служба 1 . Привітання
Добрий вечір , шановні батьки , мене звуть (ПІБ ) , я педагог -психолог в старших класах . Тема нашої сьогоднішньої зустрічі - психологічні особливості підлітка . Ми поговоримо , насамперед , про особистісні особливості , а також розглянемо , які складнощі у шкільному житті можуть відбуватися в 9-10 класах . Якщо після батьківських зборів ви захочете задати питання або отримати консультацію з приводу особливостей вашої дитини , то я вас чекаю у себе в кабінеті в прийомні години .
Отже, перейдемо до особистісних особливостей учнів 9-10 класів . 2 . особливості віку
Якщо раніше 15-16 років вважалися віком початку підліткового кризи , то зараз криза підліткового віку починається з 12-13 років , а значить , в 15 може досягати свого піку , а у деяких дітей вступати у завершальну фазу. Що ж відбувається з підлітком в 9-10 класі.
Спілкування з однолітками стає необхідно для самовизначення , спілкування це носить інтимно - особистісний характер. Підліток долучає оточуючих до свого внутрішнього світу - до своїх почуттів , інтересам , захопленням. Потреба в інтимності в цей час практично ненасищаемості .
Емоційна напруженість дружби знижується при появі любові , в цей період може з'явитися справжня закоханість. Але юнацькі мрії про кохання відображають , перш за все , потреба в саморозкриття , розумінні , душевній близькості.
У теж час досвід спілкування в цьому віці часто буває недостатнім. Підліток просто не знає як поводитися в тій чи іншій ситуації. Так що крім підвищеної потреби в спілкуванні для цього віку характерна і агресія , тривожність , стрес , замкнутість , викликані нездатністю пояснити свою поведінку , а так само незнанням конструктивних способів вирішення конфліктних ситуацій . Досить ефективним в цьому випадку буде спільний аналіз вчинків дитини.
Посилюється бажання підлітка почувати себе дорослим. З одного боку в цьому випадку підліток прагне робити щось корисне , соціально - значуще , з іншого боку , часто переймають виключно зовнішні показники дорослості : паління , алкоголь , нецензурна лексика . У даному випадку необхідно заохочувати суспільно одобряемое прояв дорослості .
Також у цей час , як ніколи сильна " реакція групування " . Підліткова група - своєрідний соціальний " полігон " , де відпрацьовуються і засвоюються чоловічі і жіночі ролі , формується соціально відповідальна поведінка . Але в теж час - дитина , найчастіше, повністю розчиняється в групі , без неї як би не існує.
Добре орієнтуватися в явищах , що складають так звану молодіжну субкультуру , дуже важливо для дитини в цьому віці. Нерідко буває , що батьки вже заздалегідь впевнені : все, що займає підлітка , - суцільні дурниці. Тільки придивившись і, звичайно , згадавши власні юнацькі роки , дорослий може зрозуміти , що для впевненості в собі дитині необхідно знати , чим живуть його однолітки . Юнаки та дівчата охоче використовують час навчання для спілкування з друзями і для різноманітних позашкільних занять . Школярі проводять все більше часу поза домом , пізно повертаються , рідше , ніж раніше , запрошують друзів до себе . Батьки повинні пояснити дитині , що вони хвилюються за нього , але ні в якому разі не висувати необгрунтованих вимог : " завжди бути вдома в 20 годин і крапка" . Будь-яка вимога має бути розумним і аргументованим .
Для того щоб старшокласник віддалявся від дорослих , потрібно донести до нього свої побоювання у звичайній бесіді , пояснити , що саме в поведінці дитини змушує вас турбуватися. Розкажіть дитині про те , що цікавило вас в його віці , про які втрачені можливості ви шкодуєте , але зробіть це спокійно, не повчаючи і не дратуючись .
Пам'ятайте: вплив групи тим більше , ніж неблагополучного у підлітка відносини з батьками.
Варто також відзначити , що в цей час може проявитися споживацьке ставлення до дорослих . З одного боку підліток хоче перевірити рівність своїх прав з правами дорослих , з іншого , дуже часто підліток воює з батьками насамперед за розширення своїх прав , в той час як коло своїх обов'язків прагне звузити . У даному випадку необхідно чітко обумовлювати з дитиною коло його прав і обов'язків у вашій родині. Не знижувати вимог , пояснювати їх розумність . Допомагати дитині виконувати ці вимоги ( дитина повинна відчувати безпеку ) .
Ще одна значуща проблема в цьому віці - це проблема самооцінки.
Самооцінка складається із знання своїх якостей і ставлення до них. Володіння підлітки отримують в основному від значущих дорослих , ставлення формується через порівняння власних якостей з еталоном , через оцінку значущості власного внеску в життя оточуючих значущих людей . Щоб допомогти дитині у підвищенні самооцінки батьки можуть : Виділяти позитивні якості , а не тільки негативні Знижувати планку досягнень , а точніше давати право на помилку , визнавати її навчальне вплив , показувати , що " еталони " дорослі теж помиляються Надавати емоційну підтримку 3 . професійне майбутнє
Самовизначення , як професійне , так і особистісне , стає центральним новоутворенням ранньої юності. Це нова внутрішня позиція , що включає усвідомлення себе як члена суспільства , прийняття свого місця в ньому .
Підліток починає усвідомлювати часову перспективу : якщо раніше він жив тільки сьогоднішнім днем , то тепер у нього переважає спрямованість у майбутнє , він будує життєвий план .
Але хто ж несе відповідальність за вибір майбутньої професії.
Величезну роль у виборі майбутньої професії відіграє сім'я , хоча самі підлітки можуть цього не усвідомлювати . Найчастіше діти орієнтуються на професії родичів. З одного боку сімейна традиція може обмежувати вибір , з іншого - сторони через професію батьків у дітей є можливість познайомиться з тонкощами тієї чи іншої професії .
В цілому при проведенні опитування учнів про те , що вплинуло на їх вибір професії найчастіше зустрічаються три варіанти відповіді
- Батьки вибрали вуз і професію за дитину
- Батьки не брали участь у виборі професії дитини
- На вибір професії вплинули друзі або суспільство (модний , популярна професія)
Важливо розуміти також інше - в силу свого віку і своїх знань підліток поки не може співвіднести позиції хочу - можу - треба. Це означає , що при виборі професії дитина часто забуває про такі речі , як власні здібності , медичні протипоказання до цієї професії , особливості тієї чи іншої професії . Наприклад , дуже часто багато підлітків кажуть , що хоча бути менеджерами , але при цьому , коли їх просиш розповісти , як вони бачать роботу менеджера , з'ясовується , що як таких пізнань про цю діяльність немає.
Тому якщо ваша дитина ще не визначився з вибором професії , а також не визначився з вибором навчального закладу , то , можливо , коштуватиме звернутися до фахівців з профорієнтації . Це може бути і шкільний психолог , і співробітники спеціалізованих центрів. У Південному окрузі безкоштовні послуги надає центр Горизонт , Взаємодія . У кабінеті шкільного психолога учні можуть пройти і комп'ютерне тестування на визначення підходящої сфери , і отримати консультацію з профорієнтації , також спільно з психологом учні можуть здійснити вибір відповідного до обраної професії навчального закладу.
Важливо пам'ятати , що найголовніше для підлітків як би вони не прагнули до самостійності - це відчуття участі та підтримки з боку дорослого. Для дітей важливо , що по важкому шляху дорослішання і самовизначення вони йдуть не одні , що поруч знаходиться дорослий , який у важку хвилину підтримає і допоможе.
Тому так важливо любити і приймати свою дитину . Чи не терпіти , а саме приймати , розуміти , що підлітковий вік - явище проходить , а от стосунки зіпсувати під час протікання кризи з дитиною можна раз і назавжди.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
