Сьогодні втрачається традиційна роль чоловіка - " годувальника " , " недоторканного авторитету " , прикладу для наслідування , наставника дітей в їх сімейному житті і в суспільно -виробничої діяльності . Батько , чоловік став , економічно залежний від жінки , а значить , втратив образ " твердої чоловічої руки " , прообраз і уособлення тієї влади, якою дитина буде беззаперечно підкорятися. Слабкі татусі не формують у дитини почуття захищеності , а , отже , впевненості та успішності своїх дій. Жінки в сучасних російських умовах з відомих причин змушені бути більш активними у житті, тому все менше свого часу вони присвячують вихованню дітей. Крім того , діти з асоціальною поведінкою , що знаходяться під опікою , втрачають емоційні зв'язки з близькими родичами , бо часто виявляються кинутими на інших , більш далеких , родичів. У даній ситуації загрозливим представляється реальне зростання соціального сирітства. Діти перебувають в ситуації емоційної депривації , що часто є причиною самогубств , формування ворожості по відношенню до дорослих . Домінування деструктивних моделей поведінки у фільмах , наповнених сценами насильства , пропагують наркотики , легке життя їх перенесення в реальну дійсність , масова алкоголізація населення , потурання у вихованні штовхають неповнолітніх на вчинення протиправних вчинків , ускладнюючи криміногенну обстановку.
У стереотипах соціокультурного уявлення функція батьківського виховання виявилася більш виражена, ніж материнського . Вона полягає в орієнтуванні дитини на соціальні норми, що існують в даному суспільстві. В даний час слабшає колишня поляризація статевих ролей і пов'язаних з ними стереотипів поведінки . Соціальні ролі чоловіка і жінки не здаються полярними і взаємовиключними. Сьогодні став можливий для батьків обмін ролями : мати - сувора , сильна , по суті , виконує роль , батьківського виховання ; батько - ніжний , ласкавий , що виконує роль матері в сім'ї. Така ситуація найбільш сприятлива для виховання дівчаток , у дитини сформуються дві моделі поведінки - лідера і ніжною подружжя , з розвиненою емпатією до чоловіка. Однак важливо щоб у дитячому репертуарі були присутні обидві моделі безвідносно до їх носію : мати і батько ; образ приймає , чуйний , що сприяє розвитку і навчання дитини , і образ , який сприяє , розвитку самостійності і відповідальності. Самотні батько і мати можуть успішно виростити і виховати дитину в тому випадку , коли одному батькові доводиться виконувати обидві функції : бути матір'ю і батьком. Але у них є свої специфічні труднощі. Самотні батьки отримують більше допомоги з боку друзів і родичів , зате у них сильніше , ніж у самотніх матерів , звужується коло соціального спілкування.
Сучасні умови надають батькам більш широкий спектр , прояви батьківської любові. Чоловік може бути не тільки " добувачем " , але і він може транслювати дитині свою любов безпосередньо , спілкуючись з ним уже в зародковому стані. Таким чином починає формуватися новий тип прояви батьківської любові , при якому батько емоційно бере участь у вагітності , пологах , годуванні , догляді та вихованні дитини. Особливо посилюється його значення в певні періоди розвитку . Якщо постійна присутність образу матері особливо важливо на оральної стадії розвитку , то виховання батька починає грати величезну роль з трьох років у визначенні дитини своїх кордонів , виділення себе з навколишнього середовища , в 5,6 років і , звичайно , в підлітковий період батько вже безпосередньо бере участь у формуванні статево- рольової поведінки . Крім того , в латентний період психологи настійно рекомендують батькам займатися з дітьми спільної конкретною діяльністю , так як , саме вона формує модель захисника , розвиває раціональне мислення , зумовлює ціннісні орієнтації . Не менш значуще вплив батька в кризові періоди і для дівчаток. У період дитинства слід формувати адекватні відносини до своєї ролі . Це можливо , коли мати - "тепла " , грає роль берегині домашнього вогнища , а батько твердий , не жорстока , але строгий , в результаті у дитини закріплюється відчуття , що світ не небезпечний і формується оптимістична спрямованість особистості . У силі батька дитина черпає свою силу , що стає основою впевненого і успішної поведінки . У разі невдач , такі діти йдуть за допомогою і підказкою до батька , для аналізу ситуації , а до матері , за емоційною підтримкою . Не дивлячись на сучасне зміщення батьківських ролей , головне , щоб у дитини була задоволена потреба у підтримці та керівництві . За даними психологічних досліджень доктора Дж. Добсона спілкування батька з дорослішають дітьми за тиждень в кращому випадку не перевищує двадцяти хвилин. Втративши постійного спілкування з батьком , підліток втрачає частку впевненості в тому , що його люблять , захищають і розуміють. Це в свою чергу деформує розвиток особистості , дає крен у розвитку образу "Я " у бік фемінізації хлопчиків і маскулізаціі у дівчаток.
Американський психолог , автор теорії соціального навчання , А. Бандура виявив , що агресивна поведінка розвивається у тих дітей , які перебувають в умовах навчення на прикладах поведінки дорослих. Зокрема татусі занадто агресивних підлітків служать їм зразком такої поведінки , заохочуючи дітей поза домом до проявів агресії. У ході дослідження маленьких дітей , коли їм показували фільми з заохоченням вербальної агресії , вчений виявив , що в цьому випадку діти схильні повторювати побачене. На підставі цих даних зроблено висновок , що гнів як прояв загального порушення, сприяючого агресії , буде проявлятися лише тоді , коли в даних ситуаційних умовах приймаються зразки гнівних реакцій .
За даними МОРАДА , у дітей , чиї татусі брали активну участь у вихованні , рідше спостерігаються спалахи невмотивованої люті , вище інтелектуальні здібності, вони краще володіють собою і легше адаптуються в суспільстві . Чим більшою мірою батько залучається в ранню турботу про дитину , тим швидше той розвивається , соціалізується і тим краще протистоїть стресу . Батько допомагає дитині сприймати фрустрацію і переносити фрустрирующие події. Психологічні дослідження показують , що діти виросли без батьків , часто мають знижений рівень домагань , підвищений рівень тривожності , у них частіше зустрічаються невротичні симптоми. Психоаналітики , Розен , Биллер , Сігалмен , вважають , що відсутність батьківського виховання може призводити до формування психічних порушень , включаючи порушення психосексуального розвитку , ексгібіціонізм , вуаєризмом , антисоціальна поведінка та ін
Моделі порушення стилів батьківського виховання достатньо освітлені в популярній психології ( гіперопіка , потурання та ін.) Але при неадекватних взаєминах мати- батько - дитина формуються патологічні моделі поведінки. У таких сім'ях батьки зазвичай пред'являють нереальні вимоги до дружин , намагаються створити коаліцію з дітьми проти матері , змагаються з синами в боротьбі за увагу дружини , тим самим підриваючи впевненість хлопчиків у собі , одержимі ідеями величі , вони одночасно невдахи , повністю підкоряються дружинам . У патологічних сім'ях обоє батьків можуть використовувати одні прийоми деструктивного впливу: " Подвійний затискач " - це коли дитина не може отримати схвалення , щоб він не робив ; " Містифікація " , члени сім'ї вводять один одного в оману щодо своїх і чужих мотивів . Мати каже що заважає їй грою дитині : "Ти вже втомився і хочеш йти спати " ; Ставляться до дітей критично , роблять надмірна кількість зауважень , кажуть підвищеним тоном , проявляють відкриту ворожість.
Батьківська любов є важливою складовою частиною виховання дітей , їй належить значна роль у розвитку дитини незалежно від статі і віку. З часом вона стає більш емоційно насиченою. У віці 36-58 років почуття батьківської любові характеризується більш широкою гамою емоційних і поведінкових проявів позитивної спрямованості . Любов батька вчить дитину . А.С. Макаренко так описує батьківську турботу " треба прищеплювати корисні звички з самого дитинства : мити руки , спати в певні години , їсти в певний час .... " ( А.С. Макаренко , т. 5 , М , 1985 с. 283-284 ) . Ці навички повинні стати автоматичними . У ранньому віці необхідно дати міцні моральні установки поведінки : ставлення до дорослих , батькам , бабусі , няні - завжди доброзичливе і ніжне , до тварин - деякий заступництво , опіка , жалість , якщо вони страждають , вміння поділитися цукеркою , іграшкою і , нарешті - поняття дисципліни . Дитина в молодшому віці повинен беззаперечно слухатися батьків , тому що якщо він не слухняний , то абсолютно втратить послух у пізньому віці. У вимогах до дітей батьки повинні навчитися безапеляційному авторитетному тону , без зайвих розмов. Необхідно виробити звичку виконувати розпорядження вихователів. Це не тільки робить виховання легким , але і зберігає нерви дитини , зменшує всякий ризик безглуздих вчинків . Попереджає капризи і зберігає масу дитячої енергії , яка в іншому випадку витрачається на впертість , капризи , свавілля та інше. Весь тон батьківських розпоряджень повинен бути абсолютно спокійним , діловим , серйозним , без тіні крику і роздратування. Але тут не повинно бути і ноток прохання і робити , так як робите на своїй роботі , коли ви робите розпорядження своєму підлеглому.
Основа батьківського виховання - це батьківська твердість . У даному випадку це прояв істинного співчуття. Зробити це нелегко. На цьому шляху підстерігають чималі труднощі і небезпеки. Однак не можна надати розвиток дитини самому собі , так як він ще слабкий і недостатньо розвинений.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
