Мета гри: розвиток концентрації уваги.
Дорослий розповідає, що хамелеон - ящірка, яка вміє змінювати своє забарвлення залежно від того місця, на якому вона знаходиться. Таким чином вона маскується, ховається, щоб її не знайшли вороги.
Потім дорослий ставить запитання: якого кольору стане хамелеон, якщо він буде сидіти на червоній цегляній даху, на жовтій соломі, на чорному камені, на шахівниці?
Діти відповідають швидко, після чого завдання можна ускладнити, не називаючи колір предмета, на якому сидить хамелеон. Наприклад: на соломі, на крокодила, на цеглі, на асфальті ...
ХТО КРАЩЕ ЧУЄ
Мета гри: розвиток слухового уваги.
Дорослий стоїть в одному кутку кімнати, діти - в іншому.
Він пошепки вимовляє слова або невеликі доручення, наприклад: «Маша, візьми кульку!»
Кожен з дітей повторює те, що він чув або виконує доручення.
Що змінилося.
Мета гри: розвиток зорової уваги.
На столі в певному порядку стоять предмети. Грають закривають очі.
Ведучий змінює предмети місцями. Гравці повинні визначити, що змінилося.
НАЗВИ ПАРИ СЛІВ.
Мета гри: розвиток переключення уваги, зосередженості.
Дитині пропонується по черзі назвати два неживих і два одушевлених слова. Наприклад: «повітря» - «вода»; «Курча» - «каченя» ...
Варіанти гри:
Назвати одне слово неживе, два одушевлених.
Назвати одне слово - предмет меблів, два - тварини, три - рослини.
Назвати два числа і три геометричні фігури.
Варіанти підбираються залежно від віку та індивідуальних особливостей дітей.
Друкарські машинки.
Мета гри: розвиток активного і вольового уваги, переключення уваги, здійснення контролю та самоконтролю.
Кожному гравцеві привласнюється назва літери алфавіту. Картку з буквою можна прикріпити на груди дитині.
Потім придумується слово або проста фраза.
За сигналом діти починають «друкувати»: виходить перша буква, до неї підходить друга ... Коли слово буде складено повністю, всі діти плескають у долоні.
Будь уважний.
Мета гри: стимулювати увагу, вчити швидко і точно реагувати на звукові сигнали.
Діти крокують один за одним. Потім на слова «Зайчики», вимовлене ведучим, діти повинні почати стрибати, а на слово «Коники» - як би ударяти копитом об підлогу, «Раки» - задкувати, «Птахи» - бігати, розкинувши руки в сторони, «Лелека» - стояти на одній нозі, «Ведмідь» - показувати руху клишоногого ведмедя.
ЧОТИРИ СТИХІЇ.
Мета гри: розвиток уваги, пов'язаного з координацією слухового та рухового аналізаторів.
Гравці сидять по колу. Ведучий домовляється з ними, що, якщо він скаже слово «земля», усі повинні опустити руки вниз, якщо слово «вода» - витягнути руки вперед, слово «повітря» - підняти руки вгору, слово «вогонь» - зробити обертання руками в променезап'ясткових і ліктьових суглобах.
Хто помиляється, вважається переможеним.
ЩО ТАМ.
Мета гри: розвиток вміння швидко зосередитися.
Ведучий пропонує дітям послухати і запам'ятати те, що відбувається за дверима. Потім він просить розповісти, що вони чули.
За сигналом ведучого увагу дітей звертається з дверей на вікно, з вікна на двері. Потім кожна дитина повинна розповісти, що де відбувалося.
Подивіться уважно і НАМАЛЮЙ, що запам'яталося.
Мета гри: розвиток у дітей здатності дивитися і запам'ятовувати побачене, активізація уваги і зорової пам'яті.
Перед дитиною кладеться картка із зображенням якоїсь фігури. Він уважно дивиться на цю фігуру протягом 10 секунд. Потім картка перевертається зображенням вниз, а на своєму аркуші паперу дитина малює те, що запам'ятав.
ЯКЕ СЛОВО ТУТ зашифровані.
Мета гри: стимулювання розподілу уваги, вміння зосередитися.
На одному з бланків, запропонованих дитині, намальовані різні фігури (стрілка, хрестик, прапорець, квадрат, трикутник і т.д.), до 6-8 фігур. Під ними певні літери.
Наприклад: На другому бланку зашифровані слова за допомогою цих фігур.
Наприклад: Дитина повинна розшифрувати слова, зображені фігурами, за допомогою першого бланка, де під ними написані літери
ВИКОРИСТОВУЮЧИ АЛФАВИТ, напишіть слово, які зашифровані ЧИСЛАМИ.
Мета гри: розширення обсягу уваги і можливостей його розподілу, розвиток розумових здібностей.
У кожного з дітей альбомний аркуш з надрукованим крупно алфавітом. Всі букви позначені цифрами, наприклад А-1 Б-2 В-3 Г-4 Д-5 і так до кінця алфавіту.
Кожній дитині видається картка розміром 15х6 см, де, числами закодовано слово. Наприклад: 12, 16, 14, 15, 1, 20, 1. Діти, користуючись алфавітом, розшифровують слово і читають його.
Примітка: карток з закодованими словами повинно, бути багато. Кожній дитині даються дві-три картки з різними словами. Так як темп роботи у всіх дітей різний, заодно і той же час один встигне виконати тільки одне завдання, а інший розшифрує три і більше картки. Тому доцільно завжди мати під руки запасні варіанти
Мета гри: розвиток слухового уваги і пам'яті.
Примітка: якщо діти можуть у виконанні завдання, кількість пропонованих фігур можна зменшити
Знайдено два однакові числа.
Мета гри: розширення обсягу уваги, розвиток здатності до зосередження.
У кожного з дітей картка розміром 30х20 см. На ній по всій поверхні наклеєні числа від одного до двадцяти, з них два числа однакові. Дитина повинна їх знайти і закрити фішками. Так як одні й ті ж числа у всіх дітей на картках різні, то завданнями можна мінятися.
Подивіться уважно і викласти БУКВИ У СЕБЕ НА КАРТЦІ ТАК, ЯК ТІЛЬКИ ЩО БАЧИВ.
У дітей на столах картки розміром 20х20 см, розділені на чотири частини. На дошці намальована маркером така ж картка, тільки більшого розміру. У утворилися чотири квадрати психолог вписує будь-які чотири літери. Діти уважно дивляться протягом 10 секунд. Потім намальоване на дошці закривається шторкою, і діти у себе на картках викладають ті букви і в тому порядку, як запам'ятали. Набір букв лежить на підносах
Запишіться БУКВИ, як запам'ятали.
Мета гри: розвиток слухової пам'яті та довільної уваги.
Один раз вимовляєте будь-які п'ять букв. Діти повинні записати їх в тій же послідовності. Варіанти завдання пропонуються 2-3 рази.
Примітка: якщо діти не можуть в запам'ятовуванні п'яти букв, можна почати з чотирьох
ЗАПАМ'ЯТАЙ позу.
Мета гри: розвиток слухового уваги, уяви.
Діти спільно придумують пози до букв Т, О, К, Ф, Л. X. Танцюють під музику. Коли музика зупиняється, ви називаєте одну з перерахованих букв. Хлопці негайно приймають ту позу, про яку домовилися
Поставили ПАЛЬЧИК.
Мета гри: розвиток цілеспрямованого слухового уваги, вміння чути і швидко реагувати.
Потрібні 16 картинок із зображенням різного виду транспорту або 16 будь-яких тематичних картинок. Вони по одній пред'являються дітям. Хлопці їх називають. Потім всі картинки викладаються на столі або на килимку так, щоб вони не торкалися одне одного. Діти стоять біля столу або сидять навколо центрального килимка на своїх килимках. Ви пояснюєте правила гри: «Я буду називати картинку. Хто побачить її, нічого не говорить, а мовчки, ставить пальчик на цю картинку. За це отримує фішку. Виграє той, хто набере більше фішок ».
Слухати і виконувати.
Мета гри: виховання витримки, вольового зусилля, здібності швидко переключати увагу.
Діти під музику виконують різні танцювальні рухи. На першу зупинку музики - діють відповідно першій команді, на другу зупинку - другий і т. Д.
Команда 1 - повернути голову направо, прямо, опустити голову вниз, підняти вгору.
Команда 2 - підняти праву руку вгору, підняти ліву руку вгору, опустити обидві руки.
Команда 3 - підняти праву ногу, опустити, підняти ліву - опустити, три рази підстрибнути на обох ногах.
Примітка: команди виконуються при вимкненій музиці.
СЛУХАЙ бавовни.
Мета гри: розвиток слухового активної уваги, здатності до вольового управління своєю поведінкою.
Домовляєтеся з дітьми, що на дану кількість ударів вони виконуватимуть певний рух. Ці рухи можуть придумувати самі діти або пропонувати дорослий. Наприклад, почувши один бавовна - бити в долоні, два хлопки - махати руками, три бавовни - подути з усіх сил, чотири бавовни - підняти руки.
Грає музика, діти рухаються, як хочуть. На зупинку музики і певну кількість ударів виконують заданий рух
Подивіться уважно на КАРТКУ І запам'ятайте, які ПРЕДМЕТИ і в якій послідовності на ній розташовані.
Мета гри: збільшення обсягу пам'яті і розвиток уваги.
У кожного з дітей є картка розміром 25х10 см, на якій в ряд наклеєні або намальовані різні картинки - у всіх різні.
Наприклад, на одній картці намальовані або наклеєні п'ять різних овочів, на другий - п'ять різних фруктів, на третьому - п'ять різних геометричних форм, на четвертій - п'ять предметів одягу, на п'ятій - п'ять предметів меблів, на шостий - п'ять предметів посуду і т. д. Скільки учасників гри, стільки й карток. У кожного з гравців є ще й конвертики з точно такими ж картинками, як ті, що намальовані. або наклеєні на картках.
Дітям пропонується уважно подивитися на свою картку протягом 10 секунд. Потім картки перевертаються зображенням вниз. Хлопці дістають з конвертиков картинки і викладають їх по пам'яті в тій же послідовності, як було на великій картці. Виконавши своє завдання, діти міняються картками.
Примітка: завдання можна ускладнити, якщо збільшити число предметів на картці.
Будь уважний.
Мета гри: формування здатності управління своєю поведінкою, розвиток довільної уваги.
Заздалегідь домовтеся з дітьми, що по команді «Зайчики» - треба стрибати, «Коники» - скакати, «Раки» - задкувати, «Птахи» - махати руками, «Лелека» - стояти на одній нозі. Грає музика, малята виконують різні танцювальні рухи, але по команді, наприклад: «Зайчики», приймаються стрибати, тобто діяти так, як домовилися перед грою.
ПРОЧИТАЙТЕ складів. ЯКІ СЛОВА можна викласти ІЗ ЦИХ склад?
Мета гри: розширення обсягу уваги, розвиток мислення й мови.
На аркуші паперу написані наступні склади: на, ра, ша, ба, са, ма, но, ла, ки. Скільки слів, і яких можна скласти з цих складів? Діти у себе на столах виконують завдання (у всіх хлопців на підносах картки з цими ж складами, в трьох примірниках кожний).
Якщо діти вагаються з виконанням завдання, його можна спростити. Хлопці читають склади. Потім пропонується з цих складів скласти такі слова: «наша», «рама», «мала», «киця», «Маша», «раки» і т. Д.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
