Самоаналіз уроку. Види самоаналізу і схеми для зразку
Види аналізу та самоаналізу уроку
У сучасній педагогіці виділяють кілька видів самоаналізу уроку, кожен з яких зачіпає окрему складову частину всього уроку. Ось приблизна класифікація видів самоаналізу:
Короткий - найпростіший вид, що дає головну оцінку уроку: які були завдання, чи виконані всі заявлені цілі уроку.
Структурний, або поетапний - аналіз кожного етапу уроку, кожного елемента, і, що не менш важливо, аналіз взаємозв'язку цих етапів і елементів уроку.
Структурно-часовий. Під час такого самоаналізу вчитель аналізує час, який витрачається на той чи інший етап уроку, раціональне використання відведеного часу. Допомагає зрозуміти, чи не була затягнутою, наприклад, перевірка домашнього завдання, чи не замало часу було відведено часу на практичне застосування нового правила або коштувало приділити більше уваги поясненню нової теми.
Комбінований - це оцінка основної дидактичної мети уроку та його структурних елементів.
Дидактичний - аналіз методів і прийомів, використаних учителем для досягнення головної дидактичної мети: формування ЗУН.
Аспектний аналіз - повна і докладна оцінка окремого аспекту уроку: наприклад, використання розвиваючих методів, використання прийомів диференційованого навчання, перевірка навчальних досягнень учнів, застосування технології проблемного навчання, використання ІКТ на уроці і т.д.
Повний самоаналіз. Цей тип самоаналізу поєднує дидактичний, аспектні види аналізу, перевірку ЗУН учнів і оцінку результативності уроку.
Психологічний - оцінює, як учитель забезпечує увагу учнів на кожному етапі, як проводить індивідуальну роботу, як використовується мотивація і т.д.
Комплексний - об'єднує в собі всі перераховані вище типи аналізів. Такий вид самоаналізу застосовується для оцінки цілого ряду уроків (наприклад, при проведенні атестації вчителя).
Зразки алгоритмів самоаналізу уроку
Самоаналіз не обов'язково повинен зачіпати всі аспекти уроку. Все залежить від того, заради чого проводиться відкритий урок: чи був це урок для підтвердження категорії або в рамках тижня з предмета, або в рамках фестивалю творчої майстерності і т.д.
Ось кілька прикладів алгоритмів, які допоможуть вчителю скласти свій самоаналіз:
Самоаналіз уроку, проведеного в рамках конкурсу, фестивалю і т.д.
В чому полягає ваша педагогічне кредо, і як урок допоміг вам відобразити це?
Поясніть вибір змісту уроку і обраної технології.
Які методи і прийоми використані на уроці і оцінка їх ефективності.
Що вдалося / не вдалося здійснити?
Що можна було б змінити в ході уроку, чи потрібні ці зміни? Якщо так, то чому?
Короткий план комплексного самоаналізу уроку
Вибір теми уроку, його місце в програмі. Зв'язок даного уроку з попередніми, і його вплив на наступні уроки.
Коротка характеристика класу: кількість сильних / слабких учнів; які особливості класу були враховані при плануванні уроку.
Короткий аналіз цілей і завдань уроку і оцінка їх реалізації.
Вибір форми уроку і прийомів / методів, використаних на уроці, взаємозв'язок теорії і практики. Доцільно проаналізувати основний етап уроку докладніше. Так легше показати взаємозв'язок всіх етапів уроку, показати, як інші етапи працювали на головний, основний етап.
Обгрунтувати вибір дидактичного матеріалу, ТСО, наочності. І як це допомогло досягти заявлених цілей.
Як організований контроль знань учнів (на якому етапі, в якій формі). Оцінити ефективність обраного методу.
Психологічна атмосфера на уроці, зацікавленість учнів, спілкування з учителем. Чи вдалося уникнути перевантаження, стомлюваності, зберегти мотивацію?
Правильно визначений обсяг і зміст домашнього завдання з урахуванням особливостей класу і ступенем усвоенности нового знання.
Як ви самі оцінюєте результати уроку: чи всі завдання вирішені, якщо ні, то чому?
У двох словах: перспективи вашої подальшої діяльності.
Таким чином, самоаналіз уроку допомагає вчителю поглянути на свій урок з боку, об'єктивно оцінить його "плюси" і "мінуси". Це рефлексія, що дозволяє виділити невраховані резерви, виробити свій стиль, сформувати своє педагогічне кредо.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
