Неможливо уявити собі життєдіяльність школи без визначення кінцевих результатів своєї роботи , без спроби визначити , яким буде завтрашній день для шкільного колективу , якою буде школа через рік , два ... , якими вийдуть зі школи її випускники , тобто без планування .
Планування , як правило , починається з визначення цілей і завдань виховної роботи і зі збору інформації про можливості їх досягнення. Перш за все, процес планування починається з аналізу виховної роботи за минулий період .
Аналіз - це виявлення високих або низьких , позитивних чи негативних результатів виховної роботи , причин, що призвели до успіху або невдачі , це визначення шляхів розвитку успіху чи подолання недоліків у роботі . У роботі будь-якого керівника вміння аналізувати проявляється повсякденно . Але особливо це важливо при завершенні періодів виховного процесу . Навчальний рік - один з таких періодів .
У зборі та аналізі інформації мені допомагає творча група , до якої входять : керівник МО класних керівників , досвідчені і найбільш активні класні керівники . Вони ж допомагають при складанні плану на новий навчальний рік.
Аналіз виховної роботи ми починаємо з аналізу реалізації цілей і рішення задач , потім проводимо аналіз подій, заходів за основними напрямками виховної роботи школи : КТД , робота органів учнівського самоврядування , патріотичне виховання , спортивно - масове та фізкультурно - оздоровчий напрямок , розвиток додаткової освіти , організація роботи з батьками , стан роботи з підлітками та сім'ями " групи ризику" . При цьому використовуємо критеріально -орієнтований аналіз , спрямований на виявлення основних показників результативності виховної роботи , гуманності виховних відносин , залученості учнів у життєдіяльність колективу , сформованості ділових і міжособистісних зв'язків , ефективності психолого - педагогічного та медико -соціального супроводу процесу розвитку учнів .
Досвід показує , що полегшити написання аналізу , можна володіючи якісної , достовірної , надійної інформацією про стан виховної роботи . Тому збір інформації - досить значна частина аналізу .
При зборі інформації ми використовуємо різні способи : педагогічне спостереження , різні види опитувань вчителів та учнів , анкетування (для цього застосовуємо різні методики: " Колективний портрет " , "Школярі і культура" , " Твоє ставлення до знань " , " Моє ставлення до школи" , " Учитель , учень , колектив" , " Задоволеність школярів життям " ; "Атмосфера в школі " та ін) , оперативний розбір проведеного заходу , довідки за підсумками перевірок у рамках внутрішкільного контролю , протоколи педагогічних рад та засідань МО класних керівників , моніторинг участі школярів у районних , обласних та всеукраїнських конкурсах. Зібрану інформацію ми аналізуємо , порівнюємо , узагальнюємо , при необхідності оформляємо у вигляді різних таблиць , схем . І тільки після цього приступаємо до написання аналізу роботи . Закінчуємо аналіз визначенням мети і виховних завдань на новий навчальний рік , які , в основному , випливають з проведеного аналізу .
Метою виховної роботи школи є створення умов , що сприяють розвитку інтелектуальних , творчих , особистісних якостей учнів , їх соціалізації та адаптації в суспільстві на основі індивідуального і валеологічного підходу , організації КТД у позаурочній діяльності в рамках виховної системи школи.
При плануванні виховної роботи на новий навчальний рік ми спираємося на поставлені цілі і завдання , традиції школи , особливості педагогічного колективу , інтереси і потреби учнів і батьків.
Виходячи з мети виховної роботи школи , ми плануємо діяльність за різними напрямами : КТД , патріотичне виховання , розвиток додаткової освіти , організація роботи з батьками та інші. Так , у школі склалася традиційна система КТД : " День знань" " День вчителя" " Осінній бал" " День матері " новорічні свята Конкурси до 23 лютого Свята , присвячені жіночому дню 8 Березня Огляд художньої самодіяльності Виставки прикладного та художньої творчості Вахта пам'яті до Дня Перемоги "Останній дзвоник"
Анкетування учнів показало , що їх приваблює участь в інтелектуальних іграх , шкільному КВНі , розважально -пізнавальних програмах до Дня Тетяни , Дня Святого Валентина та ін Тому до традиційних заходів додаються останні . Співбесіда з класними керівниками дозволяє визначити , який вид діяльності приваблює їх , яке захід вони змогли б провести найбільш цікаво. Тому при визначенні відповідальних враховуються побажання педагогів і , звичайно ж , вікова категорія учнів класу .
При організації додаткової освіти в школі ми також враховуємо інтереси дітей.
Анкетування показало , що найбільш популярні серед учнів середнього та старшого ланки клуб "Комп'ютерні технології" , клуб військово -патріотичного виховання "Корсар" , спортивні секції. Їх рейтинг протягом декількох років не падає. Тому вони мають місце в системі додаткової освіти . Крім того , у школі є педагоги , які можуть передати свій талант школярам в художньо - прикладній творчості . Виходячи з цього , в школі працює 5 творчих об'єднань даної спрямованості. Школярі , які відвідують дані об'єднання , беруть участь у шкільних та районних виставках , нагороджуються дипломами та призами. Як показав аналіз виховної роботи за минулий навчальний рік , дуже низькими є результати нашої команди в змаганнях по зимовому та літньому туризму . Це пов'язано з відсутністю в школі туристичного об'єднання. Тому одним із завдань на цей навчальний рік було відкриття туристичного об'єднання на базі школи . Такий гурток був відкритий. У цьому навчальному році на змаганнях з зимового туризму наша команда посіла 2 місце , у літньому туристичному зльоті - 3 місце. Як зазначено в аналізі роботи при підготовці до щорічного районного конкурсу "Театральна весна" , ми стикаємося з проблемою - відсутність в школі грамотного музичного керівника та керівника театрального колективу . Тому цього року ми активно продовжили співпрацю з колективом Барабинская філії Новосибірського коледжу культури і мистецтв. Педагоги коледжу є керівниками хорового й театрального колективів у нашій школі . Завдяки цій співпраці ми змогли успішно взяти участь у районних конкурсах " Співоча школа" і " Театральна весна - 2006".
Як я вже зазначала вище , що одним з джерел збору інформації є контроль . Внутрішкільний контроль необхідний для того , щоб своєчасно отримувати , аналізувати і оцінювати інформацію про процес і результати виховної діяльності , вносити корективи в процес розвитку виховних відносин , сприяти його оптимальному протіканню . При плануванні внутрішкільного контролю з питань виховної роботи , ми знову ж таки в першу чергу виходимо з аналізу роботи . Так , в аналізі виховної роботи за минулий навчальний рік вказано , що класними керівниками недостатньо проводилася робота з професійної орієнтації школярів , а так само не всі класні керівники повною мірою спиралися в процесі організації виховної роботи в класі на органи учнівського самоврядування . Виходячи з цього , дані напрями в роботі класних керівників підлягають перевірці у цьому навчальному році.
ВШК в цьому році включає в себе комплексну перевірку " Діяльністю соціальної служби школи" , а також тематичні : класно- узагальнюючий контроль в 5- их і 10 класах , тематично - узагальнюючі , які вивчають стан роботи в об'єднаннях додаткової освіти ( наповнюваність груп , якість навчально -виховного процесу) , організацію роботи з профілактики бездоглядності та правопорушень серед неповнолітніх та інші. Багато хто з питань, що підлягають перевірці , виносяться на нараду при директорові , інші - на МО класних керівників .
Крім того, один педрада в навчальному році присвячується розгляду питань виховної роботи школи. Виходячи з мети виховної роботи , тема педради була визначена так: "Діяльність педагогічного колективу в області соціалізації учнів " .
Серед численних функціональних обов'язків заст. директора з ВР важливе значення має організація методичної допомоги класним керівникам , педагогам додаткової освіти , соціальному педагогу . Планування методичної роботи з педагогами , я починаю з діагностико -аналітичної діяльності . Вчити методикою виховної роботи можна лише на основі вивчення професійних ускладнень кожного педагога , потрібно знати і сильні його сторони , його можливості , особливості , схильності та інтереси . Знайомство з досвідом виховної роботи класних керівників я організую через співбесіду з ними , спостереження, анкетування . Виходячи з отриманих даних , планую роботу: з одними педагогами - індивідуально , з іншими - у мікрогрупах . Деякі питання виносяться на засідання МО класних керівників . Також тематику засідань МО ми визначаємо , виходячи з проблем , виявлених в ході аналізу виховної роботи школи.
Так , при організації методичної роботи ми надаємо допомогу педагогам у підвищенні професійної майстерності з питань виховання дітей. Досвід класних керівників , педагогів додаткової освіти узагальнюється . Педагоги діляться своїм досвідом роботи на МО класних керівників , на тематичних педрадах з питань виховної роботи ( виступають з різних напрямків виховної роботи в класі , за темами самоосвіти ) . А також три роки поспіль наші педагоги успішно беруть участь у районних конкурсах професійної майстерності класних керівників та педагогів додаткової освіти " Серце віддаю дітям" .
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
