Психолого-педагогічна характеристика особистості учня 5 класу
Загальний фізичний розвиток нормальний.
Стан здоров'я в нормі.
Сім'я повна, багатодітна. Виховання в сім'ї відмінне, дівчинці приділяється достатньо уваги. За словами класного керівника, батьки присутні на кожному батьківських зборах, цікавляться успішністю дочки, допомагають при виконанні домашніх завдань, якщо це необхідно.
Успішність хороша, вчиться на 4 і 5, встигає однаково з усіх предметів, намагається вчитися тільки на «відмінно».
Дівчинка в достатній мірі начитана, цікавиться різними областями знань, може підтримати бесіду, як з історії, так і з фізики, постійно прагне поглибити знання, читає довідники, береться за виконання додаткових завдань.
Багатий словниковий запас, в мові зустрічається багато епітетів, метафор. Мова часто дуже емоційна, що характеризується підвищенням тону, при цьому дівчинка активно жестикулює, особливо якщо тема розмови їй цікава або інформація, яку вона хоче повідомити, важлива для неї.
Довільна увага розвинене у високому ступені, але характеризується нестійкістю. На уроках дівчинка часто відволікається на сторонні шуми, бере участь у розмовах на сторонні теми.
Навчальний матеріал схоплює дуже швидко, при роботі на уроці, коли потрібно прочитати новий матеріал і переказати, виконує завдання одна з перших. При переказі матеріалу спостерігається осмисленість прочитаного, спостерігається грамотне вживання слів-синонімів. Матеріал запам'ятовує легко. Як стало зрозуміло зі слів вчителя літератури, дівчинка відрізняється відмінною пам'яттю, як короткочасної, так і довготривалої, наводився приклад з віршем, яке дівчинка змогла з легкістю відтворити через місяць після безпосереднього заучування тексту. Зі спостережень педагога-психолога, у дівчинки добре розвинена механічна і зорова пам'ять.
Може відрізнити суттєві і другорядні ознаки предметів і явищ, загальні поняття засвоюються швидше абстрактних, щоб осмислити абстрактне поняття потрібен певний час, або ж допомога вчителя-предметника. Навички порівняння та узагальнення розвинені у високому ступені. Дівчинка легко знаходить шляхи вирішення виниклих труднощів, що було продемонстровано при підготовці до свята для мам. У виниклій ситуації, коли апаратура дала збій, дівчинка знайшла альтернативний варіант: включення музичного супроводу на мобільному пристрої.
Уява розвинене у високому ступені. Легко придумує образи, сюжети. Прикладом служить підготовка газети з поздоровленням для хлопчиків. Коли було запропоновано придумати концепцію даної газети, дівчинка привела в приклад близько трьох різних варіантів оформлення.
При виконанні навчальної роботи дівчинка демонструє особливу старанність. Зі слів учителя математики, дівчинка завжди виконує всі домашнє завдання, акуратно оформляє в робочому зошиті, що створює приємне враження.
З інтересом ставиться до навчальних предметів, особливий інтерес проявляє до іноземних мов та історії, завжди бере участь у всіх заходах, запропонованих вчителями-предметниками. До позначок ставиться вкрай серйозно, нервує, якщо у неї не найкраща оцінка в класі. До похвалі ставиться позитивно, спостерігається негативна реакція на осуд. Основний мотив навчальної діяльності - інтерес, з легкістю приступає до вивчення матеріалу, якщо тема їй цікава.
Як стало зрозуміло з слів вчителів-предметників та класного керівника, дівчинка дуже організована, завжди містить свої речі в чистоті і порядку, але може залишити річ в кабінеті і забути про неї. Високий рівень самоконтролю, дівчинка здатна працювати самостійно над навчальним матеріалом.
Шанобливо ставиться до праці, як свого власного, так і сторонніх людей. У трудовій діяльності більше привертає сам процес роботи, ніж зроблена річ. Володіє базовими навичками та вміннями, позитивно реагує на пропозицію нового виду трудової діяльності, з легкістю опановує новим навиком. Наприклад, при підготовці свята для мам необхідно було зробити подарунок своїми руками, а саме виготовити шкатулку з паперу. Дівчинка з цікавістю спостерігала за процесом виготовлення даної падлюка, а потім сама старанно намагалася повторити все в точності, зрештою саморобка вдалася. Слід зазначити, що дівчинка надавала допомогу хлопцям, у яких виникли проблеми з виконанням даного завдання. Звички до тривалого виконання праці немає, дівчинка дуже непосидючі і постійно відволікається на сторонні речі.
До громадському житті колективу ставиться позитивно. Бере участь у всіляких конкурсах та олімпіадах на шкільному рівні. Бере активну участь у заходах, що проводяться в школі і в класі, різної тематики. Особливого інтересу до громадського життя країни не проявляє, але, якщо якась новина, почута по телевізору або з іншого джерела, викликає інтерес, активно обговорює цю новину з класним керівником або однокласниками. У класі відповідає за культмасовий сектор, відповідає за проведення заходів та за забезпечення участі в ньому однокласників. Справляється відмінно.
Активно цікавиться музикою, малюванням, але на любительському рівні. Дуже любить читати, читає багато, частий відвідувач шкільної бібліотеки, читає переважно художню літературу, але не виключений інтерес до розважальної та науково-популярній літературі. Важливо відзначити артистичні здібності дівчинки. Добре інсценує різні сюжети, бере активну участь у підготовці сценок для свят, справляється з отриманої ролі відмінно. Наприклад, при підготовці проекту «Здоровий спосіб життя» взяла роль дівчинки, що вживає алкоголь, з роллю впоралася блискуче, з гумором.
Дівчинка непосидюча, багато рухається, на перерві ні секунди не сидить на місці. При цьому іноді порушуючи шкільний режим, наприклад, часто спізнюється на уроки або ж за зміну не встигає приготуватися до уроку. Вимоги дорослих виконує частково, ігнорує заклики до тиші, постійно крутиться до однокласників. Може говорити одночасно з учителем.
У колективі користується популярністю, до неї часто звертаються з проханням списати або допомогти при виконанні якого-небудь завдання. Сама ж дівчинка проявляє дружелюбність до товаришів, хоча може інколи і негативно оцінити їх, особливо, коли незадоволена діями або поведінкою однокласників. У школі перебувати любить, це обумовлено швидше активною участю в культмасових заходах, часом засиджується в бібліотеці. До вчителів ставиться з повагою, намагається виконувати вимоги, прислухається до порад і рекомендацій.
Можна відзначити наступні позитивні риси особистості, що формується: доброзичливість, готовність допомогти, чуйність, сумлінність, щирість, вимогливість до себе, наполегливість, цілеспрямованість. Дівчинка дуже життєрадісна, позитивно ставиться до нових людей, намагається сподобатися, справити приємне враження. Завжди готова допомогти, будь то вчитель чи однокласник, не важливо. Негативні риси: непосидючість, нестійкість уваги, трохи вперта, створює навколо себе багато шуму, при цьому сама помічає за собою це і просить її зупиняти. Не приховує емоцій, легко можна зрозуміти відносини дівчинки до людини або виконуваній роботі, що може розглядатися як з позитивного, так і з негативного боку. Переважна настрій - веселий, піднесений. За весь час спостереження за дитиною, жодного разу не було помічено різких перепадів настрою.
Проаналізувавши перераховані вище риси, можна зробити висновок, що дівчинка по типу темпераменту - сангвінік.
Наведені вище недоліки обумовлені особливостями темпераменту і характеру дитини. У подальшій роботі з дівчинкою слід особливу увагу приділяти більше строгому контролю над виконанням завдань, закликати дівчинку дотримуватися встановленого школою режиму, актуалізувати увагу на поведінці під час уроків і змін, бути до неї трохи суворіше. Так само слід чинити увагу творчим здібностям дівчинки і по можливості задіяти її в різних культмасових заходах. Важливим аспектом є і навчальна діяльність, слід частіше закликати її до участі в проектах, конкурсах, олімпіадах, з метою розкриття потенціалу.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
