Мобінг. Як вчителю протистояти цькуванню школярів?
У тваринному світі моббинг - ситуація, коли всередині стада одна з особин піддається насильству з боку інших. Наприклад, у зграї вовків або дельфінів. Або у випадку, коли стадо травоїдних нападає на хижака. У побуті - прояв негативного ставлення до одного мешканцеві з боку групи сусідів. У житті трудового колективу, або колективу учнів моббинг - «це колективний психологічний терор, цькування у відношенні кого-небудь з працівників з боку його колег, начальства вчителів, однокласників». [1] Цей термін введений доктором Ханц Лейманн на початку 1980-х. Вивчаючи відносини між службовцями в Швеції Лейман дав таке визначення мобінгу: «систематично повторюється вороже і неетичну ставлення одного або декількох людей, спрямоване проти іншої людини, в основному одного» [[2]]. До варіантів поведінки характерним для моббінга Х. Лейман відніс: наклеп, непрекращающуюсю критику, соціальну ізоляцію, приховування інформації, висміювання, поширення необґрунтованих чуток і ще близько сорока варіантів поведінки. Класичним прикладом психологічного цькування у сфері освіти є фільм Ролана Бикова «Опудало», де дуже яскраво показана ситуація цькування в підлітковому середовищі. [2] На сьогоднішній день, очевидно, що мобінг в шкільному класі - досить поширене явище. Об'єкт моббінга в школі - дитина, на думку своїх же однокласників, не схожий на інших, дивний: з дефектами зовнішності, здоров'я, занадто дорослі або дуже маленькі, занадто повні або худі, більш емоційні або меланхолійні, ніж інші, т. Е. Що відрізняються своєю поведінкою, фізичними особливостями, одягом, акцентом, здібностями до навчання та ін. [2] Часто мобінгу піддають новачки, що з'явилися в колективі в середніх або старших класах, в середині навчального року прийшли в школу, діти з сімей емігрантів, що відрізняється зовнішністю, поганим знанням російської мови. Для сформованій психіки школяра моббинг виявляється серйозним випробуванням. Якщо вчасно не вжити заходів, можуть виникнути проблеми зі здоров'ям, пов'язані з емоційним виснаженням. Непомічені спочатку переживання дитини накопичуються і несподівано виливаються в депресію, серйозні нервові зриви і навіть спроби самогубства. [2] І батьки, і вчителі повинні бути максимально уважні до настрою дитини, щоб якомога раніше виявити неблагополуччя. Найчастіше моббинг виявляється вчителями занадто пізно. Бойкот, поддразніваніе, глузування над фізичними вадами, провокації на бійку, висміювання акценту, одягу і т. П.- такі прояви досить поширені в шкільному середовищі. Причому, незважаючи на уявну «нечаянность» дії, скривджена дитина, завжди відчуває, що це робиться спеціально. З появою доступного школярам Інтернету поява в мережі знятих на фотоппарат, віодеокамеру мобільного телефону та інш. знущань над жертвою стає особливо витонченій формою моббінга [3]. Кількість «кривдників» зростає, з ним зростає і глибина психологічної травми дитини. Класним керівникам та вчителям предметникам не варто забувати про те, що атмосфера в класі впливає як на проходження учнями навчальної програми, так і на загальну успішність, навчальну мотивацію і т.п. Задоволеність учнів взаєминами в класному колективі, а так само відсутність «ізольованих», «ізгоїв» в класі прямий показник успішності виховних зусиль педагога, авторитету серед учнів. Допомога дорослих людей просто необхідна дитині, який отримав психологічну травму. Але, що якщо дитина не просить педагогів або батьків втручатися в ситуацію, а, навпаки, вважає, що сам може з нею впоратися? На думку більшості психологів слід дати йому можливість проявити самостійність. Зайва опіка, особливо над підлітком, може призвести до несприятливих наслідків [1]. Однак, це не означає, що слід закрити очі на події. Необхідні бути в курсі справ дитини, задавати питання, правда, робити це не нав'язливо, обережно. Звичайно такі довірчі стосунки можливо підтримувати з дитиною тільки в тому випадку якщо звик до них з дитинства. Так само, дослідники моббінга сходяться в одному: якщо ситуація цькування в класі продовжується і всі вжиті дії не принесли результату, слід перевести дитину в іншу школу. Профілактика дитячого насильства взагалі і моббінга зокрема - пряме завдання кожного шкільного працівника. У багатьох країнах вимогу боротися з моббінгом прописано в законодавстві. Наприклад, у Великобританії батьки дітей, викритих у мобінг і приниженні інших, можуть розлучитися з великою сумою грошей. Штраф, який батьки заплатять за "витівки" отроків, може вимірюватися в десятках тисяч фунтів. [4] Допомогти підліткам у протистоянні мобінгу в будь-якій його формі покликаний загальнонаціональний проект "Навчання без насильства", який стартував в одній зі шкіл німецького містечка Нойс на заході Німеччині. У тренінгу вже взяли участь 200 школярів. Фінансову підтримку "Навчанню без насильства" надали німецькі банки, страхові компанії та благодійна організація Rotary Club. [5] Отже, які ж бувають види «моббінга»? [6] обзивання; причіпки; глузування; штовхання; дразненія; Наклеп, наговори і помилкові чутки; бойкот; Кібермоббінг (навмисні образи, погрози, домагання і повідомлення іншим компрометуючих даних за допомогою сучасних засобів комунікації); Наслідки цькування дітей Низька самооцінка і її наслідки; Погіршення здоров'я; самотність; агресія; Невротичні захворювання; І навіть думки про вбивство або самогубство. Хлопчики і дівчатка користуються різними формами моббінга. Якщо хлопчики частіше вдаються до фізичного мобінгу (стусани, поштовхи тощо), то дівчинки охочіше користуються непрямими формами тиск (поширення чуток, виключення з кола спілкування). Втім, ця різниця відносна і схоже, що вона зменшується. [7] Ось кілька порад з профілактики та запобігання моббінга в стінах школи: Зазвичай кажуть, що треба не звертати на знущання уваги, або (що гірше) посміятися над цим і «підставити другу щоку». Такий метод на практиці себе не виправдовує. Глузування над собою викликають ще більший вал насмішок від агресорів, оскільки тепер у них «розв'язані руки» знущатися стало не просто весело, а й дозволено, раз жертва сама визнає свої проблеми. Змусивши себе ковтати образи і мовчати, дитина цілком стане отримувати не тільки образливі слова, а й стусани. При кожному зручному випадку його будуть намагатися штовхнути, боляче зачепити плечем або ліктем, розкидати його речі. Природно, в результаті він може не витримати і вибухнути з ще більшою силою, ніж раніше. [6] Дорослі, які постійно працюють з дитячими колективами, повинні звертати увагу на ознаки «моббінга». Не можна вважати це звичайними дитячими витівками, які скоро закінчаться. Самі вони не закінчаться, а тільки посиляться, переростуть в те, що називають «дідівщиною». Нашій психолого-соціальною службою, зокрема, 2 рази на рік проводиться соціомоніторінг і діагностика соціально-психологічного клімату класу, що включає в себе социометрические методики. Ці заходи допомагають виявити як дітей, які зазнали або мають реальну можливість піддатися мобінгу з боку однокласників, так і дітей виступають у ролі "агресорів". Безсумнівно, в психологічної допомоги потребують як жертви, так і ініціатори. Нами застосовуються рисункові методики, бесіди, спостереження на уроках і перервах, індивідуальні та групові консультації дітей, батьків і педагогів. Мета: допомогти дитині в по-будові поточного життя. Навчити впоратися зі стресом або агресією в майбутньому. Кривдники та їхні батьки повинні ясно розуміти, що їхні витівки не залишаються безкарними. Цьому повинні сприяти психолого-соціальна служба, вчителі та адміністрація. ККлассному керівнику НЕОБХІДНО говорити про мобінг з усім класом за участю психолога, соціального педагога. Варто влаштувати класну годину і попросити всіх написати твір на тему «Чому ми знущаємося один над одним?», «Як уникнути образ?», «Чи хочете ви, щоб все у вашому класі були однаковими?» І т.п. Якщо всі почнуть задумуватися над цим, то, можливо, відмовляться від випадкових образливих слів на адресу слабшого однокласника і безглуздих знущань. Якщо кривдники і далі не змінять своєї поведінки, можливо, їм потрібна регулярна (наприклад, два рази на тиждень) терапія у шкільного психолога та бесіди з соціальним педагогом. Тоді не тільки сама людина, а й батьки напевно зрозуміють, що у нього є проблеми, які потребують вирішення. Учителю не варто виставляти на показ однокласників недоліки учня, висміювати їх, навіть якщо часом він веде себе не зовсім адекватно, "витає в хмарах", неохайний, не вихована і т.п. Тим самим педагог не тільки сприяє мобінгу з боку однокласників, а й самі стає "агресором" по відношенню до дитини, чинячи тиск, що може несприятливо вплинути на майбутнє дитини та її психологічне здоров'я. Намагайтеся більше часу приділяти бесідам з батьками, навіть якщо Ви не прийдете з ними до згоди, можливо, ця розмова допоможе Вам краще зрозуміти поведінку дитини, об'єктивно поглянути на його передумови. Не забувайте про терпимість і толерантність. Пам'ятайте: успіх у навчанні здебільшого визначається емпатією між вчителем і учнем, а виховати толерантних учнів може лише толерантний учитель. У деяких молодших класах нашої школи вчителі надають підтримку дітям, які в силу своєї "несхожості" на інших можуть піддатися мобінгу, тим, що дають їм "наставника" - одного з однокласників, дитини, на якого можна покластися, обов'язкового, врівноваженого, з адекватною самооцінкою, що має позитивний авторитет у однокласників. "Наставник" сидить з підопічним за однією партою, маючи можливість в ході уроку кілька коригувати, провокаційне для однокласників, схильних до насмешнічеству, поведінка підопічного і запобігати передумови моббінга на перервах. З досвіду роботи загальнонаціонального проекту "Навчання без насильства" (Німеччина) [5] "Важливо не тільки вчитися ігнорувати образливі вислови кривдників, - підкреслює вчитель Норберт Кемайер, - але й володіти собою, сигналізуючи впевненість у собі поставою, ходою і відкритим, прямим поглядом". В успіх формули "тихіше води, нижче трави" вчителька фізкультури Сибілі Вандерс теж не вірить. Вона не втомлюється повторювати, що впевненості в собі, умінню без застосування сили відбити агресію сприяють рухливі ігри та заняття спортом. Образливі слова можна проігнорувати. Але що робити, якщо образи чи рукоприкладство стають повсякденним явищем? Як поводитися, якщо розумієш, що зіткнення з кривдниками неминуче? По-перше, постаратися зберігати самовладання, спробувати тверезо оцінити ситуацію і покликати, якщо це можливо, когось на допомогу. По-друге, спробувати втекти. І, нарешті, якщо немає іншого виходу, чинити опір. В останні роки стає все більш небезпечною ще одна порівняно нова форма моббінга - в інтернеті. Користувачі соціальних мереж вибирають собі жертву, погрожують їй або поширюють про неї навмисну брехню. У гіршому випадку публікуються компрометуючі або підроблені фотографії. Кібермоббінг - таку назву отримала цькування у всесвітній павутині. За даними інституту соціологічних досліджень Forsa, опублікованими в червні 2011 року, кожен третій підліток у Німеччині стикався з кібермоббінгом. Його наслідками можуть бути серйозні психічні проблеми і навіть самогубство. Мобінг в інтернеті або на шкільному подвір'ї - поширене явище. Не випадково ініціатор програми "Навчання без насильства" Сибілі Вандерс намагається передати досвід роботи в боротьбі з моббінгом своїм колегам не тільки в школах Німеччини, а й за її межами. Але, на думку вчительки, конфліктні ситуації між дітьми набагато ефективніше вирішуються спільними зусиллями і в атмосфері взаєморозуміння. "Моббінгом здатна протистояти тільки згуртована команда", - впевнена Вандерс. Підіб'ємо підсумки ... Мобінг багатоликий, він може виражатися у формі образливих зауважень, фізичного насильства або байдужості - аж до ігнорування. Жертви найчастіше самотні, а ті, хто знущається над ними, тримаються в групі. У моббінга, крім діючих осіб, завжди є сторонні спостерігачі, які побоюються втручатися в хід подій. Головне, щоб наші діти зрозуміли, що було б не цікаво жити серед клонів, схожих один на одного, у яких однакові емоції, думки та захоплення. Світ стає яскравим і дивним, якщо нас оточують несхожі один на одного люди. Дорослі! Перш ніж учити дітей толерантності та емпатії по відношенню до інших, давайте розвивати ці прекрасні якості в собі. Пам'ятайте давню мудрість: "Ми довго вчимо інших тому, чому повинні навчитися самі".
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
