Дана методична розробка призначена для організації і проведення батьківських зборів в нетрадиційній формі, а саме, збори-практикум, яке сприяє освоєнню батьками конкретних прийомів і методів сімейного виховання. 1. Пояснювальна записка.
Щорічно в усьому світі 15 травня відзначається Міжнародний день сім'ї .Ідея цього свята виникла давно, в 1989р., Бажаючи звернути увагу громадськості різних країн на проблеми сім'ї .В нашій країні 2008р Указом Президента РФ був оголошений Роком Сім'ї .В рамках цього року обговорювалися цінності сімейного виховання, психолого-педагогічні проблеми сучасної російської родини, питання вдосконалення взаємодії школи та сім'ї .сім'ї завжди займала одне з перших місць в традиції російської народної культури. Сім'я-це перший колектив, який дає людині уявлення про життєві цілі та цінності. Саме тут він отримує уроки милосердя, послуху, покаяння, терпіння і працьовитості .Від якості цих сімейних уроків залежить моральне здоров'я не тільки самої людини в, а й нації в цілому. Основною проблемою дитини в сучасному суспільстві є невміння спілкуватися, він намагається завоювати своє місце під сонцем іноді за допомогою крику, бійки, грубості. Духовну убогість дитячої душі можна заповнити тільки милостивою і серцевої батьківською любов'ю .Такой любові потрібно вчитися всім, причому навчання батьків повинно носити випереджаючий характер. Мета: сприяти формуванню у батьків навичок продуктивного спілкування з дітьми. Завдання: 1. Підвищення педагогічної культури батьків.
2. Освоєння конкретних прийомів і методів сімейного виховання.
3. Вироблення колективних рішень та вимог до виховання дітей.
4. Сприяння об'єднанню батьківського колективу.
Дане зібрання може бути проведено в початкових класах, тому матеріал підібраний відповідно з молодшим шкільним віком. 2.Матеріально-технічне забезпечення.
Збори проводяться в класній кімнаті, стільці зручніше розставити півколом. Плакати з цитатами «Враження дитинства залишають слід на все життя» (Крупська Н.К), «У виховній роботі немає дрібниць ... .Мелочі діють регулярно, щодня, щогодини» (МакаренкоА.С), «Дитина повинна бути впевнений, що його хтось -то дуже, дуже, любить і він теж когось любить безмежно »(Сухомлинський В.А.), картки із завданнями для груп, повітряні кульки, магнітофон, буклети з теми зборів, запрошення, сигнальні картки. 3.Методичні поради підготовчого періоду.
Учитель заздалегідь проводити анкетування батьків з метою виявлення рівня знань батьків з питань виховання. Учні пишуть твір на тему «Моя сім'я» .Якщо це 1 клас, то краще намалювати. Батьки надають допомогу в підготовці буклетів і запрошень .Зборами проводити після робочого дня батьків, щоб багато могли бути присутніми. Час проведення від 1 години до 1,5 ч., Але не більше. 4.План проведення зборів. 1. Організаційний момент. (5хв)
2. Вступна бесіда вчителя. (10 хв)
3. Практикум. (20 хв)
4. Робота в групах. (10 хв)
5. Творчі завдання. (10 хв)
6. «Гострі питання» (15 хв)
7. Висновок. (10 хв)
5. Сценарний план зборів-практикуму. 1.Орг.момент.
У класі звучить аудіозапис вальсів Й.Штрауса, К.Вебера, Ф. Шуберта .На дошці - плакати, повітряні кульки усередині яких записки з питаннями, на стенді малюнки дітей або твори, оформлені у вигляді плаката-газети. Батьки зручно розташовуються на стільцях, знайомляться з роботами дітей.
2. Вступна бесіда вчителя.
-Здравствуйте, Шановні батьки! Я рада вітати вас у нашому класі. Сьогодні у нас незвичайне собраніе- збори-практікум.О що мріє кожен батько? Про щастя своїх дітей .В серцях матерів не тільки тривога про здоров'я, а й про те як виховати дітей, щоб вони стали гордістю, опорою, надією. Наша зустріч називається «Зрозумій мене правильно» Давайте разом обговоримо питання, які стосуються, і дорослих, і дітей .Ваші анкети показують, що у кожного з вас свої труднощі, тривоги і проблеми. (Далі вчитель зачитує декілька відповідей) Батьки обговорюють, доповнюють, висловлюються.
Учитель: яким повинен бути ідеальний дитина? Яким повинен бути ідеальний батько? (В ході обговорення батьки приходять до висновку, що виховання дитини потрібно починати з себе)
Учитель: а як це важко починати з себе, і сьогодні ми разом проаналізуємо причини виникнення бар'єрів у спілкуванні дітей та батьків. 3. Практикум. Завдання № 1.
Прошу вийти 2 людей .Один-батько, інший-дитина. «Батько» встає на стілець, а «дитина» піднявши обличчя витягує руки, намагаючись дотягнуться. Чи зручно вам? Виправте ситуацію. Стають поруч.
1 причина, що заважає спілкуванню -це різні позиції, очей не видно, слів не чути і душевне тепло зникає. Завдання № 2.
Заздалегідь підготовлені батьки показують сценку (у жінки на роботі неприємності, та ще по дорозі додому її оббризкав автомобіль, а вдома дитина простягає щоденник з поганою оцінкою)
Якою буде ваша реакція? (Батьки висловлюються)
Учитель: отже, 2 причина, яка заважає нам-ми не враховуємо наш душевний стан, за проблемами в такий момент може не знайтися місця доброму слову.
Завдання № 3.
Уявіть, що ваша дитина, прийшовши зі школи заявляє «Не хочу вчитися, краще буду працювати» Як ви вчините? (Батьки висловлюються, разом обговорюють різні варіанти поведінки) Учитель: 3 причина нерозуміння дитини - різний життєвий досвід. У цьому світі дитина як іноземець і йому потрібен досвідчений гід. 4. Робота в групах.
Батьки діляться на групи для обговорення різних ситуацій, які надруковані на картках .Спочатку обговорення йде в групі, а потім - колективне розглядання ситуації та обговорення. Ситуація № 1
У вашій родині існує певний розподіл обов'язків по будинку .Однажди ви виявляєте, що посуд не вимита, сміття не винесено і в кімнаті безлад. На ваше нагадування дитина сказав: «Чому завжди я?» Ситуація №2
Ваша дитина приходить з вулиці і скаржиться «Не піду більше гуляти! Мене всі ображають, і зі мною ніхто не дружить! » Ситуація № 3.
У будинку 1 телевізор Мама хоче дивитися концерт .Папа - футбол за іншою програмою .Син мріє подивитися мультфільм по третій програмі .Що робити?
Учитель: шановні батьки розкажіть про свою першу реакцію ситуацію .Які ви підберете слова? Постарайтеся знайти такі слова, які допоможуть дитині побачити себе з боку .Далі кожна група обговорює і потім говорить про своїх рішеннях. При узагальненні всіх відповідей вчитель робить висновок:
«Слово не горобець, вилетіт- не спіймаєш» «Словом можна вбити, словом можна врятувати, словом можна полки за собою повести» - у цих рядках народна мудрість. Потрібно дбайливо ставитися до тих слів, які ми говоримо нашим дітям. 5.Творчі завдання.
Шановні батьки! Після таких важких завдань потрібна хвилинка відпочинку. Розділіться на 2 команди .Каждая команда на листочку малює збірний образ дитини і потім коментує свій малюнок. Згадайте прислів'я:
«При сонечку тепло, при ... (матері добро)»
«Немає кращого дружка, ніж ... (рідна матінка)»
«Дітей воспітать- (Не курочок порахувати)»
«З однієї клітини, так не (рівні дітки)»
«Дитина - що віск, що (хочеш, те й сольешь)»
«Кобилка - брик, і лоша - (брик)»
«Не той батько-мати хто народив, а хто (вспо, .вскорміл, добру навчив)»
«Батьки працелюбні, і діти (не ледачі)»
«Умів дитя народити, умій і (навчити)»
У прислів'ях і приказках укладена народна мудрість, досвід минулих поколінь. Відродження Росії як національного і культурного єдності неможливо без відновлення втраченої самобутньої культури .Іноді і прислів'я може допомогти в якійсь ситуації. 6. «Гострі питання»
Шановні батьки! А зараз вам належить ще одне завдання .Посмотріте на красиві повітряні кулі, поруч з кожним кулькою записка з питанням .Питання «гострі», якщо вам не сподобався якийсь питання, то можна не відповідати. (Батьки вибирають питання, обмінюються думками) Питання:
1) Які спільні заняття з дитиною ви проводите ввечері?
2) Чи слід просити вибачення у дитини, якщо ви винні?
3) Чи можна згадувати про проступок дитини кілька разів або робити це в присутності родичів або сторонніх?
4) Як би ви закінчили фразу: моя дитина успішно вчитися, якщо я ...?
7.Заключеніе.
На жаль, ми, батьки частіше нетерплячі, нетерпимі та егоїстичні, хоча виправдовуємо це «благими намірами» .Наші роздратування, крики, з'ясування стосунків, обіди- все це стресові ситуації, це завжди дитяча біль від нерозуміння. Сьогодні ми разом намагалися вчитися уникати таких ситуацій .Ещё раз звертаю вашу увагу на тему зібрання «Зрозумій мене правильно» У цій фразе- нагадування всім: і дітям, і дорослим. Саме нерозуміння приводити нас до конфліктів. У кожній сім'ї бувають такі миті, коли ви розмовляєте з дітьми і відчуваєте дивовижну спорідненість, близькість з дитиною, взаєморозуміння і довіру. Такі розмови несподівано починаються і часом несподівано закінчуються. Але ці прекрасні миті залишаються в пам'яті назавжди. Я сподіваюся, що наша зустріч була для вас корисною. (Вчитель роздає буклети з основними питаннями зборів на пам'ять)
Рефлексивно-оцінний компонент: покажіть своє ставлення до даного зборам .Спасибо!
Сподобалося, дізнався багато корисного.
Мені все це вже відомо, нічого нового.
Не сподобалося.
6. Методичні поради на період проведення та підбиття підсумків. 1) у ході зборів:
- Вчителю необхідно створити атмосферу довіри, щоб батьки брали активну участь в обговоренні, не соромилися висловити свою точку зору, запитати про щось.
- Творчі завдання сприяють зняттю напруги, дають можливість батькам проявити себе
- Вчителю необхідно мати в запасі кілька ситуацій на випадок, якщо обговорення якийсь не виходить.
- На збори-практикум можна запросити психолога школи в якості експерта. 2) при підведенні підсумків:
- Батьки висловлюють свою думку в усній формі або за допомогою сигнальних карток.
- Оформляється протокол зборів
- Вчитель пропонує список педагогічної літератури на допомогу батькам з різних питань виховання.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
