Батьківські збори Причини і наслідки дитячої агресії
Форма проведення: батьківський педагогічний тренінг. Мета: профілактика дитячої агресії. Завдання:
• обговорити з батьками причини дитячої агресії, її вплив на поведінку ребён-ка;
• формувати у батьків культуру розуміння проблеми агресивності і можли-них шляхів її подолання. Питання для обговорення:
• причини дитячої агресії;
• профілактика дитячої агресії;
• шляхи подолання дитячої агресії. I. Підготовчий етап.
1. Підбір методик вивчення прояву агресії у дітей.
2. Проведення тестування учнів класу по підібраним методиками.
3. Аналіз результатів тестування.
4. Підбір тренінгових вправ з надання батьками допомоги своїм дітям для зняття емоційної напруги. II. Організаційний етап. (Звучить музика «Якщо добрий ти» Б. Савельєв, М. Пляцковский)
Класний керівник пропонує батькам роботу в трьох групах, повідомляє тему батьківських зборів, мета, завдання, регламент, план проведення, знайомить з обговорюваними питаннями. III. Вступне слово класного керівника.
Шановні мами й тата! Сьогоднішню зустріч мені б хотілося почати з раз-говору про проблему агресії, так як ми все частіше з нею стикаємося не тільки в суспільством, а й спостерігаємо пропаганду з екранів телевізорів і комп'ютерів. Її прояв-ляють навіть діти. Така проблема існує і в нашому класі.
Давайте розберемося, що таке агресія? Ось як про це думають ваші діти. (Ві-деоролік з висловлюваннями дітей про агресію)
Звернемося до визначення поняття «агресія».
Слово «агресія» походить від латинського «agressio», що означає «нападе-ня», «напад».
Агресія - це спосіб вираження гніву, протесту. В основі лежать біль, принижуючи-ня, образа, страх, які виникають від незадоволення людської потреби в любові і потрібності іншій людині.
Агресивна поведінка у дітей - це своєрідний сигнал SOS, крик про допомогу, про увагу до свого внутрішнього світу, в якому накопичилося занадто багато раз-рушітельних емоцій, з якими дитина впоратися не в силах. IV. Складання батьками портрета агресивного дитини. (Робота в груп-пах, подання портрета створеного кожною групою)
Учитель на дошці виписує ключові слова: обзивається, б'ється, грубить, мстить, сердиться і відмовляється зробити що небудь, спеціально дратує людей, емоційно нестійкий, звинувачує інших у своїх помилках, має низький рівень імпатіі. V. Аналіз анкетування дітей. (Додаток 1, 2)
Учитель знайомить батьків з рівнем агресивності дітей класу на основі отриманих результатів у ході попередньо проведеного анкетування.
VI. Причини і види агресії.
Існують наступні види агресивної поведінки: фізична, вербальна і емоційна (у вигляді епізодичних спалахів).
Учитель пропонує батькам попрацювати в групах і виявити причини про-явища агресивної поведінки у дітей. Представник кожної групи зачитуючи-ет можливі причини, а вчитель виписує їх на дошці. Причини:
1. Захворювання центральної нервової системи.
2. Агресивність як засіб психологічного захисту (сама розповсюджена в д / с) Це найчастіше холерики і сангвінікі- діти з сильним типом НС.
3. Різні порушення сімейного виховання.
• Алкоголізм батьків.
• Руйнування емоційних зв'язків у родині як між батьками і дитиною, так і між самими батьками (часті скандали в сім'ї).
• Неповага до особистості дитини.
• Некоректна і нетактовна критика дитини, образливі та принизливі зауваження. Неповага до особистості дитини і зневага, висловлена публічно, породжує в ньому глибокі і серйозні комплекси, викликає неуве-ренность в собі і свої сили.
• Надмірний контроль або повна відсутність його. (Частіше у жорстких, владних батьків).
• Надлишок або брак уваги з боку батьків.
4. Порушена дослідницька активність дитини.
Найчастіше зустрічається у дітей з порушенням розвитку емоційної сфери - вони не можуть оцінити емоційні наслідки своєї активності (тицьнув собаку ногою і відбіг - що буде?).
5. Випадки, коли за агресивність приймають щось інше.
Наприклад, дитяче упертість (віком 2-4 років) - «не хочу», «не буду», «я сам» та ін.
6. Заборона на фізичну активність.
Енергія дитини обов'язково повинна знаходити вихід, інакше накопичився пе-реізбиток енергії перейде в агресію.
7. Відмова у праві на особисту свободу.
Дитині необхідна свобода, щоб він навчився самостійно приймати свої рішення і відповідати на них. Але не менше свободи йому потрібні певні моральні норми і межі, щоб він зумів вибудувати свій внутрішній мораль-ний кодекс.
8. Підсвідоме очікування страху.
Недостатня захищеність матері під час вагітності, переживання тра-гедіі, горя в сім'ї, часта і тривала госпіталізація дитини. В результаті у дітей виробляється комплекс страхів - страх залишитися один, лікарів, випробування болі та ін.
9. Емоційна нестабільність, коливання емоцій.
Настрої дитини можуть змінюватися під впливом втоми або поганого само-чувствия. Негативні емоції вважаються в сім'ї неприпустимими, їх всіляко подавши-ляють.
10. Невпевненість у власній безпеці в родині, де часті сварки.
Особистий негативний досвід (будинки батько б'є, це стиль життя).
11. Невдоволення собою.
При відсутності емоційного заохочення від батьків, вихователів. При цьому діти не навчаються любові до себе. Для дитини (як і для дорослого) життєво важливо, щоб його любили не за щось, а просто за сам факт існування - німота-вировано. Якщо дитина не любить себе, вважає себе негідним любові, то він не любить і інших. І тому агресивне ставлення до світу з його боку цілком ло-гично.
12. Підвищена дратівливість.
13. Почуття провини. VII. Профілактика агресивної поведінки. (Виступ шкільного психолога)
• Для профілактики дитячої агресивності дуже важливо культивувати в сім'ї атмосферу теплоти, турботи і підтримки. Відчуття захищеності і впевненість у ро-дітельской любові сприяють більш успішному розвитку дитини.
• Необхідно бути послідовними у своїх діях по відношенню до де-тям.
• Вимоги, що пред'являються дітям, повинні бути розумні, а на їх виконанні треба наполягати, ясно даючи дітям зрозуміти, чого від них чекають.
• Слід уникати невиправданого застосування сили і погроз для контролю пове-дення дітей.
• Допомогти дитині навчитися володіти собою, розвивати у нього почуття контролю.
• Дати зрозуміти дитині, що агресивна поведінка ніколи не принесе вигоди.
• Навчіть дитину говорити про свої переживання, називати речі своїми име-нами: «я розлютився», «я образився», «я засмутився».
• Чи не обзивають дитини дурним, тупим і т.д. - Він буде так само поводитися з іншими дітьми.
• Чим більше буде агресії з вашого боку, тим більше ворожості заро-диться в душі дитини.
• Іноді дитині потрібно просто розуміння, і одне лише ласкаве слово спосіб-но зняти його озлоблення.
Методи для вираження пригніченого гніву:
• Нехай дитина залишиться один у кімнаті і висловить все, що накопичилося, в ад-рес того, хто його розізлив.
• Запропонуйте йому, коли складно стриматися, бити ногами і руками спеціальну подушку, рвати газету, комкать папір, штовхати консервну банку або м'яч, бе-гать навколо будинку, писати всі слова, які хочеться висловити в гніві.
• Дайте дитині пораду: в момент роздратування, перш ніж щось сказати або зробити, кілька разів глибоко вдихнути або порахувати до десяти.
• Це допомагає заспокоїтися. Також можна послухати музику, голосно поспівати або покричати під неї.
• Можна попросити дитину намалювати почуття гніву. Тоді агресія знайде вихід у творчості.
Поради батькам «Як управляти поведінкою своїх агресивних дітей»:
• звернути особливу увагу на ігри дитини. В іграх діти здійснюють свої мрії, фантазії і страхи;
• обговорювати з дитиною, на кого він хоче бути схожий, які якості характеру його приваблюють, а які відштовхують;
• стежити за тим, який приклад ви подаєте дитині. Якщо дитина судить інших людей, нагороджує їх «ярликів», можливо, він повторює ваші слова;
• бути готовим уважно вислухати дитину, якщо він хоче розповісти вам свій сон. У сні діти часто бачать те, чого їм не вистачає в житті. Особливу ува-гу звертайте на повторювані сюжети сновидінь;
• заохочувати дитину говорити про те, що його хвилює, що він переживає; навчити дитину прямо говорити про свої почуття, про те, що йому подобається, а що ні VIII. Тренінги з батьками «Як допомогти дитині стати менш агресивним». (Додаток 3) Практичне виконання батьками завдань. IX. Анкетування батьків з проблеми зборів. (Додаток 4,5)
Х. Підведення підсумків.
Добігає кінця наша чергова зустріч хочеться, щоб вона виявилася для вас корисною, викликала роздуми, бажання побудувати взаємини у своїй родині по-новому. Вручення пам'яток батькам (додаток 6). XI. Заповнення батьками карток відгуків про батьківських зборах.
XII. Прийняття спільного рішення батьківських зборів для протоколу.
Додатки до батьківських зборів «Причини і послід-наслідком дитячої агресії».
Додаток 1. Анкета для учнів
Найчастіше я радію, коли.
Найчастіше я сміюся, коли.
Найчастіше у мене гарний настрій, коли.
Найчастіше я плачу, коли.
Найчастіше я злюся, коли.
Найчастіше я ображаюся, коли.
Мені добре, коли мене.
Мені погано, коли мене.
Додаток 2.
Тест для учнів
Перед вами 10 виразів, які характеризують людину. Випишіть ті якості, які, на вашу думку, можуть ставитися до вас. Їх має бути не більше п'яти.
Я - добрий
Я - злий
Я - терплячий
Я - нетерплячий
Я - упертий
Я - байдужий
Я - хороший друг
Я - розумний
Я - помічник
Я - образливий
Додаток 3.
Вправи для зняття сильного емоційного напряжения:
1. «МУХА». Сядьте зручно: руки вільно покладіть на коліна, плечі і голо-ва опущені, очі закриті. Подумки уявіть, що на ваше обличчя намагається сісти муха. Вона сідає то на ніс, то на рот, то на лоб, то на очі. Необхідно не відкриваючи очей, зігнати настирливу комаху.
2. «ЛИМОН». Сядьте зручно: руки вільно покладіть на коліна (долонями вгору), плечі і голова опущені, очі закриті. Подумки уявіть собі, що у вас в правій руці лежить лимон. Починайте повільно його стискати до тих пір, поки не відчуєте, що «вичавили» весь сік. Розслабтеся. Запам'ятайте свої відчуття. Тепер уявіть, що лимон знаходиться в лівій руці. Повторіть вправу. Знову розслабтеся і запам'ятайте відчуття. Потім - одночасно двома руками. Розслабтеся. Насолоджуйтеся станом спокою.
3. «Бурулька» («МОРОЗИВО»). Встаньте, закрийте очі. Руки підніміть вгору. Уявіть, що ви - бурулька або морозиво. Напружте всі м'язи вашого тіла. Запам'ятайте ці відчуття. Замріть в цій позі на 1-2 хвилини. Потім уявіть, що під дією сонячного тепла ви починаєте повільно танути. Розслабляйте поступово кисті рук, потім м'язи плечей, шиї, корпуса, ніг і т.д. Запам'ятайте відчуття в стані розслаблення. Виконуйте вправу до до-сягнення оптимального психоемоційного стану.
3. «Повітряна куля». Встаньте, закрийте очі, руки підніміть вгору, наберіть повітря. Уявіть, що ви - великий повітряна куля, наповнена повітрям. Стривайте в такій позі 1-2 хвилини, напружуючи всі м'язи тіла. Потім уявіть собі, що в кулі з'явилося невеликий отвір. Повільно починайте випускати повітря, одночасно розслабляючи м'язи тіла: кисті рук, потім м'язи плечей, шиї, корпуса, ніг і т.д. Запам'ятайте відчуття в стані розслаблення. Виконуйте вправу до досягнення оптимального психоемоційного стану.
4. «ВГОРУ по веселці». Встаньте, закрийте очі, зробіть глибокий вдих і уявіть собі, що з цим вдихом ви піднімаєтеся вгору по веселці, і, видихаючи, з'їжджаєте з неї як з гірки. Вдих повинен бути максимально повним і плавним, так само як і видих. Між видихом і наступним вдихом повинна бути невеликі-Шая пауза. Повторіть 3 рази.
Додаток 4.
Анкета для батьків
Батькам пред'являються 10 якостей характеру. Необхідно от¬метіть ті якості, які у дитини найбільш виражені і проран- жирувати їх по мірі ви-вираженості в поведінці дитини:
- Доброта
- Співчуття
- Поступливість
- Терпіння
- Співпереживання
- Байдужість
- Упертість
- Агресивність
- Нетерпимість
- Егоїзм
Додаток 5.
Методика для батьків "Портрет моєї дитини"
1. Як ваша дитина ставиться до вас, батькам?
2. Що найбільше діє на нього: ласка, прохання, вимога, загроза, нака-зание?
3. Яка роль дитини в сім'ї? Його обов'язки, права?
4. Чи є у дитини друзі?
5. Де, як, з ким проводить вільний час ваша дитина?
6. Які навчальні заняття, предмети подобаються дитині?
7. Хто з членів сім'ї є для нього авторитетом?
8. Що хотіли б змінити у вашій дитині?
9. Чи подобаються вам його захоплення?
10. Чи часто ви хвалите свою дитину?
11. Лаєте, караєте дитину за що-небудь?
12. Як ви кличете дитину вдома?
13. Чим ви любите займатися з вашою дитиною вдома?
14. Чи вважаєте ви свою дитину самостійним? Чому?
15. Як часто син (дочка) звертаються до вас за допомогою, в чому?
16. Який ваш дитина?
17. Зауважує ваша дитина настрій, біль у кого-небудь з членів сім'ї?
18. Чи вміє проявляти співчуття, жалість?
19. Чи вміє тримати своє слово, відчувати свою відповідальність за доручену справу?
20. Чи часто ображається ваша дитина? Чи достатньо обгрунтовані його образи?
21. Чи вміє радіти успіхам своїх друзів, близьких?
22. Якщо ви лякаєте дитину, то які використовуєте слова?
23. Якщо хваліть дитину, то за що і як?
24. Коротко про здоров'я дитини.
25. Чи буває ваша дитина агресивним?
26. У яких ситуаціях вона виявляє агресію?
27. Проти кого вона виявляє агресію?
28. Що ви робите в родині, щоб подолати агресивність дитини?
Додаток 6
Пам'ятка для батьків щодо попередження дитячої агресії.
• Постарайтеся зберегти у своїй родині атмосферу відкритості та довіри.
• Не давайте своїй дитині нездійсненних обіцянок, які не вселяйте в його душу нездійсненних надій.
• Не кладіть своїй дитині яких би то не було умов.
• Будьте тактовні в прояві заходів впливу на дитину.
• Чи не карайте свою дитину за те, що дозволяєте робити собі.
• Не змінюйте своїм вимогам по відношенню до дитини на догоду чого-небудь.
• Чи не шантажуйте свою дитину своїм ставленням до нього.
• Не бійтеся поділитися зі своєю дитиною почуттями і слабкостями.
• Не кладіть свої відносини з власною дитиною в залежність від його навчальних успіхів.
Пам'ятка для батьків 2
Шановні тата й мами!
Уважно прочитайте цю пам'ятку! Для цього озбройтеся олівцем і ви-черкніте ті пункти, які виховної системи вашої родини не стосуються. Подумки уявіть обличчя свого дитини, будьте чесні перед ним і перед собою! Після аналізу подумайте над тим, що можна ще змінити. Поки ваша дитина у другому класі, ще не пізно! Агресивність дитини проявляється, якщо:
• дитину б'ють; I
• над дитиною знущаються;
• над дитиною зло жартують;
• дитини змушують відчувати почуття незаслуженого сорому;
• батьки свідомо брешуть;
• батьки п'ють і влаштовують дебоші;
• батьки виховують дитину подвійною мораллю;
• батьки невибагливі і неавторитетних для своєї дитини;
• батьки не вміють любити однаково своїх дітей;
• батьки дитині не довіряють;
• батьки налаштовують дитину один проти одного;
• батьки не спілкуються зі своєю дитиною;
• вхід в будинок закритий для друзів дитини;
• батьки виявляють до дитини дріб'язкову опіку і турботу;
• батьки живуть своїм життям, дитина відчуває, що його не люблять.
Для подолання дитячої агресії в педагогічному арсеналі батьки повинні мати: увага, співчуття, терпіння, требователь¬ность, чесність, відкритість, обов'язковість, доброту, ласку, забо¬ту, довіру, розуміння, почуття гумору, відповідь-ності, такт.
Додаток 7.
Картка відкликання.
Я дізнався, що.
Новим для мене стало те, що.
Я переконався, що.
Мене не змогли переконати в тому, що.
Я категорично проти того, щоб.
Я обурений тим, що _______________.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
