Батьківські збори (круглий стіл) "Розвиток уваги у молодших школярів"
План проведення батьківських зборів
1. Розвиток уваги у молодших школярів 2. Виявлення ознак дефіциту уваги 3. Рекомендації вчителя з розвитку уваги у дітей 6 - 8 років 4. Анкета "Мудрі думки про виховання"
1. Розвиток уваги у молодшого школяра
Увага-психічний процес, який обов'язково присутній при пізнанні дитиною світу і проявляється в спрямованості і зосередженості психіки на певних об'єктах. З величезного потоку інформації, безперервно що йде з навколишнього світу, завдяки роботі уваги дитина вибирає ту, яка найбільш цікава, значима і важлива для нього. Природа уваги виявляється в тому, що виділений об'єкт, займаючи головне, домінуюче положення, створює в корі головного мозку людини найбільш сильний осередок нервового напруження - домінанту. При цьому дія всіх інших подразників гальмується. Вони не доходять до свідомості дитини, він їх не помічає. На шостому році життя дитина сама починає керувати власною увагою, змушуючи себе зосереджуватися на чому-небудь важливому і потрібному, жертвуючи цікавим і цікавим. Вид уваги, при якому людина ставить перед собою свідому мету сконцентруватися на чому-небудь, називається довільним. У цьому випадку постановка і досягнення мети вимагають витрат фізичної енергії, яку дають емоції і воля. Дитина, проявляючи довільну увагу, витрачає не тільки свій час, але й частину своєї енергії. Ось чому важливо дякувати дитини за прояв довільної уваги. У дошкільному віці переважаючим залишається мимовільна увага, до п'яти-шести років можна спостерігати розвиток довільної і Послепроизвольное уваги.
У ранньому шкільному віці розвиваються і властивості уваги.
Обсяг уваги - це властивість залежить від кількості об'єктів, які одночасно дитина може сприйняти, "схопити" з однаковою ясністю.
Щоб визначити обсяг уваги дитини, можна провести таку гру. Розкладіть на столі 10-15 невеликих предметів і накрийте їх хусткою або серветкою. Потім відкрийте предмети на 3 секунди і знову закрийте їх. Скільки предметів дитина зможе назвати?
До шести - семи років не тільки збільшується кількість об'єктів, які дитина здатна одночасно сприйняти, змінюється і коло предметів, які привертають увагу дітей. Якщо в три-чотири роки увагу дитини залучали яскраві, незвичайні предмети, то в 6 - 7 літньому віці - зовні нічим не примітні об'єкти. Інтерес дитини все частіше може викликати загадка, питання. Та й у тих об'єктах, які подобалися дитині раніше, він починає помічати інше. Його все більше цікавить сама людина, її діяльність, а не стільки зовні яскраві, незвичайні предмети. У вигляді людини, його поведінці, одязі дитина помічає деталі.
Стійкість уваги показує, як довго дитина може підтримувати достатній рівень зосередженості психіки на об'єкті або виконуваній діяльності.
Якщо молодші дошкільнята можуть грати в одну і ту ж гру 30 - 50 хвилин, то до 6 - 7 років тривалість гри зростає до двох годин. Це пояснюється тим, що в грі 1- класників відображаються більш складні дії і взаємини людей, і інтерес до неї підтримується постійним введенням нових ситуацій. Зростає стійкість уваги при розгляданні картинок, слуханні розповідей і казок. Дитина даного віку краще усвідомлює картинку, виділяє в ній більше цікавих для себе сторін і деталей, здатний утримувати увагу на діях, які набувають для нього інтелектуально значимий інтерес (ігри-головоломки, загадки, завдання навчального типу).
При організації навчання дітей важливо враховувати дані особливості стійкості уваги. Встановлено, що 6 - 7 літні діти здатні активно і продуктивно займатися одним і тим же ділом не більше 10-15 хвилин. Фахівці виявили, що в умовах шестиденному навчального тижня найвища працездатність у шестирічок у вівторок і середу.
Концентрація уваги визначає, наскільки сильно, інтенсивно дитина може зосередитися на об'єкті, а також наскільки він здатний чинити опір відволікаючим обставинам, випадковим перешкод. Найчастіше сила зосередження у дошкільнят невелика, її важливо розвивати.
Наприклад, на розвиток концентрації уваги направлено таку вправу. Спробуйте разом з дитиною розучити яке-небудь вірш при включеному радіо або телевізорі. Перше чотиривірш вчіть при дуже слабкому звуці. Запам'ятовуючи другий чотиривірш, трохи збільште гучність. Останнє чотиривірш розучуйте при досить гучному звуці.
Переключення уваги визначається швидкістю навмисного переходу дитини з одного об'єкта або виду діяльності на інший. При цьому переклад уваги завжди супроводжується деяким нервовим напруженням, яке реалізується вольовим зусиллям.
Розподіл уваги передбачає його розосередження в один і той же час на кілька об'єктів. Саме ця властивість дає можливість здійснювати відразу декілька дій, зберігаючи їх у полі уваги. У даному віці переключення і розподіл уваги розвинені слабко і вимагають тренування.
Для тренування перемикання і розподілу уваги можна використовувати таку вправу. Дитині пропонується лист з рядками, що складаються з різних фігур, які розташовані упереміж: кола, квадрати, прямокутники, трапеції, овали і т. П. Дається завдання: одну фігуру (наприклад, коло) закреслювати вертикальною рисою, а іншу фігуру (наприклад, трикутник ) підкреслювати горизонтальною рисою, всі інші фігури пропускати.
Погана переключення уваги іноді може виявлятися в такому широко поширене явище, як неуважність. Найчастіше це буває у дуже вразливих, глибоко захоплених, а іноді і творчих дітей. Перебуваючи під враженням від цікавого заняття, казки, фільму, дитина може надовго опинитися "в полоні" у цих спогадів. Виниклі у свідомості яскраві образи, пережиті ним сильні емоції, почуття владно захоплюють домінантне становище і не можуть відразу зникнути і поступитися місцем іншим. Школяр не може переключити свою увагу на інші заняття, стає неуважним до всього, крім цих домінантних вражень. Неуважність в дитячому віці проявляється в невмінні дитини надовго зосередитися на чомусь одному, в частому відволіканні. Дорослим необхідно пам'ятати, що відсутність здатності до тривалої і стійкої зосередженості у дітей - явище природне, обумовлене особливостями їх нервової діяльності. Але існує ряд причин, які підсилюють можливість дитини бути розсіяним.
По-перше, поява в носоглотці дитини аденоїдів. Ці утворення заважають носовому диханню, що веде до збіднення киснем системи кровопостачання мозку і до порушення його нормальної роботи. Такі діти дихають ротом, їхні очі втрачають свій живий блиск і виразність, стає тьмяним і якимись скляними - весь вигляд дитини змінюється. У цьому випадку батькам слід звернутися до лікаря, його поради допоможуть повернути дитині працездатність.
По-друге, причиною неуважності може стати легке і швидко виявляється стомлення дітей. Воно настає особливо швидко при виконанні важкого, нецікавою і одноманітної роботи. Перевантаження враженнями, сильними емоційними переживаннями, недостатній відпочинок викликають виникнення сильного і розлитого гальмування діяльності мозку. Настає сонливість, нервові клітини втрачають сприйнятливість. Щоб уникнути цього, важливо стежити за тим, щоб дитина дотримувався режим дня, особливо у вихідні дні. Не варто перевантажувати його у вихідні заняттями в різних гуртках, переглядом фільмів, комп'ютерними іграми і т. П. Такий достаток вражень не дає дитині можливості зосередитися на діяльності, пропонованої йому в робочі дні. По-третє, причиною неуважності може бути неправильне виховання дитини в сім'ї. Звільнення дитину від усіх його обов'язків і одночасно виконання всіх його примх, відсутність нормування часу занять, відпочинку, розваг, розкиданість інтересів також може викликати швидке стомлення і відключення уваги у дитини.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
